认识角(比赛教案)

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1、参赛号数：4号认识角教学目标：1:、结合生活实际，直观认识平面图形中的角。2、通过直观认识角的各部分名称。3、培养学生动手操作能力。教学重、难点：理解角的概念，知道角的各部分名称，比较角的大小。教学用具：圆形纸片和三角形纸片，学生每人一个活动角，练习题纸。教学过程：一、复习引入出示不同的图形，说说那些图形有角，那些没有角。二、感知角1、用圆形教具触碰学生手掌，问是否扎手？2、用三角形教具触碰学生手掌，问是否扎手？3、教师提问：为什么这个三角形会扎手？三、揭示课题1、谈话导入，因为三角形扎手是因为它有尖尖的角，今天我们来认识角。2、板书课题。4四、认识角1、知

2、道角是由什么组成的。2、学习角的记法和读法。3、概括角的概念：由一个点引出两条边所组成的图形，叫做角。五、学画角1、谈话激趣：两个角宝宝来教我们画角。2、观看画角的动画演示。3、教师再示范画角，学生举手书空。六、巩固概念，做找角的练习。1、设置《闯关救羊》情境，游戏引导练习。2、第一关：慧眼识角。①识别不同图案是不是角。3、第二关：找角打比拼。①找出喜羊羊家房子上的角。②找出喜羊羊家里面的角。七、学习比较角大小的方法。1、教具演示：一个活动角和黑板上板书的角比较。（活动角比较大）（板书：角的张口越大，角就越大）2、教具演示：把活动角缩小（活动角比较小）（板书

3、：角的张口越小，角就越小）3、教具演示：出示一个红色的角和活动角比较。（相近的角）4师：（小结）要比较两个相近的角，首先把它们的顶点重合，让一条边重合，再看两一条边的张口，就可以比较那个角大。4教具演示：把红色角的边延长。问：现在这个红色角有什么变化？（板书：角的大小与边的长短无关）5、欣赏角的图片同学们，在我们生活中，有许多大大小小的角，它们的作用可真大了，我们一起来欣赏角的美吧。欣赏完后，让学生拿出活动角做出一个下自己喜欢的角，再与同桌比较一下角大小。八、巩固练习请学生拿出信封里的练习纸出来做，老师再来评讲。九、学儿歌角我是一个小小角，一个顶点两条边，大

4、家画角的时候，先画顶点再画边，要想知道我大小，只看张口不看边。十、小结4十一、板书设计：认识角边边顶点角的张口越大，角就越大角的张口越小，角就越小角的大小与边长短无关。记作：∠1读作：角14