学科教学视导实施细则

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1、学科教学视导实施细则公学科教学视导实施细则（试行稿）　　《南京市中小学教学常规管理手册》指出：教研员是教学研究的实践者和组织者，组织并参与学科教学视导，深入学校、教研组、备组了解学科教学状况，充分发掘其学科优势，准确诊断其学科问题，与学校领导、教师真诚交换意见，为学校学科建设服务，为教师的学科专业发展服务，是其基本职责之一。学科教学视导是由学科教研员牵头，组织部分区学科骨干教师对一所学校某一学科的备、上、辅导、考试、教研等一整套教学工作流程进行检查评价与反馈。实施学科教学视导，可以帮助学校有效提高教学常规管理

2、的质量，有效提高学科教师队伍素质。是一项推进教育发展、提高学科教学质量的基础性工作。根据《手册》精神，同时结合我区实际情况，制订学科教学视导实施细则。　　一、学科教学视导实施细则公学科教学视导实施细则（试行稿）　　《南京市中小学教学常规管理手册》指出：教研员是教学研究的实践者和组织者，组织并参与学科教学视导，深入学校、教研组、备组了解学科教学状况，充分发掘其学科优势，准确诊断其学科问题，与学校领导、教师真诚交换意见，为学校学科建设服务，为教师的学科专业发展服务，是其基本职责之一。学科教学视导是由学科教研员牵头

3、，组织部分区学科骨干教师对一所学校某一学科的备、上、辅导、考试、教研等一整套教学工作流程进行检查评价与反馈。实施学科教学视导，可以帮助学校有效提高教学常规管理的质量，有效提高学科教师队伍素质。是一项推进教育发展、提高学科教学质量的基础性工作。根据《手册》精神，同时结合我区实际情况，制订学科教学视导实施细则。　　一、学科教学视导实施细则公学科教学视导实施细则（试行稿）　　《南京市中小学教学常规管理手册》指出：教研员是教学研究的实践者和组织者，组织并参与学科教学视导，深入学校、教研组、备组了解学科教学状况，充分发

4、掘其学科优势，准确诊断其学科问题，与学校领导、教师真诚交换意见，为学校学科建设服务，为教师的学科专业发展服务，是其基本职责之一。学科教学视导是由学科教研员牵头，组织部分区学科骨干教师对一所学校某一学科的备、上、辅导、考试、教研等一整套教学工作流程进行检查评价与反馈。实施学科教学视导，可以帮助学校有效提高教学常规管理的质量，有效提高学科教师队伍素质。是一项推进教育发展、提高学科教学质量的基础性工作。根据《手册》精神，同时结合我区实际情况，制订学科教学视导实施细则。　　一、学科教学视导实施细则公学科教学视导实施细

5、则（试行稿）　　《南京市中小学教学常规管理手册》指出：教研员是教学研究的实践者和组织者，组织并参与学科教学视导，深入学校、教研组、备组了解学科教学状况，充分发掘其学科优势，准确诊断其学科问题，与学校领导、教师真诚交换意见，为学校学科建设服务，为教师的学科专业发展服务，是其基本职责之一。学科教学视导是由学科教研员牵头，组织部分区学科骨干教师对一所学校某一学科的备、上、辅导、考试、教研等一整套教学工作流程进行检查评价与反馈。实施学科教学视导，可以帮助学校有效提高教学常规管理的质量，有效提高学科教师队伍素质。是一项

6、推进教育发展、提高学科教学质量的基础性工作。根据《手册》精神，同时结合我区实际情况，制订学科教学视导实施细则。　　一、学科教学视导要求　　1、各教研员要根据本学科特点积极开展学科教学视导，每学期不少于四次。　　2、视导组成员原则上由市、区学科带头人，“青优”等骨干教师组成，参加人员视被视导学校规模情况确定。　　3、每次学科教学视导要覆盖学校学科教师数的70%以上。　　4、各视导组要根据学科教学视导情况认真填写检查反馈表（详见附）。及时组织全体学科教师进行学科教学视导情况总结与反馈。　　、一周内将学科教学视导情

7、况以书面形式向被视导学校领导反馈。　　二、学科教学视导的内容　　教师执行教学常规是落实学校教学任务的中心环节，是提高学校教学质量的重要保证，是规范学科教师教学行为的主要依据。教研员组织开展学科教学视导时主要应检查了解：集体备、堂教学、作业的布置与批改、外辅导、考试（测验）、校本教研等情况。　　1、备教研员组织开展学科教学视导要认真查阅学科教师的备记录。看其教案中是否备教材、备学生、备方法、备过程、备资，体现程改革的核心理念。　　（1）教学目标　　要查阅教师是否制订本学科学期教学目标和教学计划，时教学三维目标是

8、否重点突出、定位合理。　　（2）教材研究要认真检查教师是否深入钻研教材，较好的把握教材内容之间的联系，教案设计是否突出重、难点，是否整合教材内容，使之贴近学生已有的生活、知识经验，是否设计思路清晰、容量恰当、难易适度，练习设计是否具有针对性、层次性。　　（3）学法设计　　要认真检查教案设计中教师是否根据教材和学生的特点，精心设计学法，培养学生自主探究、合作交流的意识与能力；实现在教师组织引导下的学生