学校课题研究工作汇报材料

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1、学校课题研究工作汇报材料学校题研究工作汇报材料xx中学是农村初中校，教育科研工作基础薄弱，教师教育科研经验不足、能力不强。为了扭转学校教育科研工作的落后局面，从2010年秋季开始，学校行政达成共识：题研究不仅是学校发展的支撑点，也是培养造就名师的舞台。题研究必须纳入学校、教师重要的日常工作。一、建立制，扎实推动题研究工作1、从教研到科研的转变2010年9月，学校设立教科室，并制订了《xx中学教科研工作条例》，题研究工作由教科室负责组织实施。虽然我校题研究工作处于起步阶段，但是学校对题研究工作不马虎应付，不流于形式，力图通过规范

2、管理，强化跟踪指导，务实推进题研究工作。通过构建教科室---题组---教师三位一体、协作互动的教科研网络。以题带动科研，以科研促进改，努力营造积极向上的校园教科研氛围。为了使题研究管理更加规范、有效，严格按照晋江市教育科学规划领导小组的要求规范学校题研究工作，努力提升题研究水平。教科研室从题立项、实施过程、中期检查、结题验收等环节进行跟踪指导，加强过程管理。2、重题与堂的结合要求各题组立足校本，结合学校教学工作中遇到的实际问题务实展开研究，在实践与摸索中找到解决问题的方法与途径。推进题研究实用化，组织指导各题组推出各种各样的题

3、研究，抓住堂这个主阵地，认真务实研讨。几年，各题组先后推出一系列研究，通过观议、案例分析、教学反思、交流研讨等活动，有效地推进各个题的深入研究，强化了题研究的实用性和有效性，同时也提升了教师的题研究能力。二、强化培训，努力增强题研究能力1、外出学习、培训、取经为了尽快提高本校教师题研究能力，学校努力为教师参加高层次的题研究培训提供方便。2013年10月吕跃钢老师参加泉州市“小题研究”专题培训，2013年12月庄革、吕跃钢、李细真3位老师参加晋江市“小题研究”专题培训，2014年3月---12月庄革、吕跃钢2位老师参加“晋江市2

4、014年教育科研小题专项培训班”学习，2014年10月16日，我校承担培训班第3小组经验交流活动，201年10月陈武、陈延延2位老师参加“晋江市201年教育科研小题专项培训班”学习。2、校本研修、交流、推广努力发挥骨干教师的引领作用，要求他们将外出培训学到的有关题研究的理论知识与本人的体会感悟介绍给其他老师。学校将题研究理论知识提升纳入校本培训的重要内容，先后有庄革老师作《题研究经验介绍》、吕跃钢老师作《关于小题研究的点滴思考》等专题报告，为全校教师介绍题研究经验。同时学校定期召开题研究经验交流总结会和题研究成果展示会，努力通

5、过开展一系列实效性强的题研究交流活动，推动题研究深入发展。三、宽进严出，积极营造题研究氛围1、降低门槛，鼓励教师主动参与第一次开展题研究，为了鼓励教师积极参与题研究，帮助一线教师提高题研究的实践能力，我校采用宽进严出的做法。“立项容易，结题严格”，防止题研究流于形式，虎头蛇尾。学校经过一番筹备和宣传发动，2010年10月，学校发出《关于启动xx中学教育科学第一批题研究立项工作的通知》，得到各教研组的积极配合响应，老师们开始踊跃申报研究题。2010年11月，学校从各教研组选送的题中确定1项为我校教育科学规划第一批立项题，参与研究

6、的教师达到73人，超过一线教师的9%，大大激发了一线教师参与题研究的热情，为题研究创造出一个良好的开端。2、严格把关，防止研究流于形式2012年10月，学校对第一批立项的1个题进行认真清理检查，吴晓绵老师负责的《初中生物生活化教学内容运用的研究》题转为晋江市级立项题，对其中6个条较为成熟的题给予申请结题，同意1个题申请延期结题，其余7个题因研究不规范、不深入给予终止。2012年11月，学校评审小组严格按照《教育科学规划研究题结题验收评定等级要求及鉴别标准》，依据题结题报告及相关过程性材料，对申请结题验收的6个题进行认真审核，其

7、中庄革老师负责的《现代教育技术与数学教学的有效整合研究》、陈良约老师负责的《适时提问在初中历史堂中重要性的研究》和徐天飞老师负责的《新改中美术综合素质成绩评定研究》3个比较成熟的题结题验收通过，另外3个不成熟的题结题验收没有通过。2013年4月，我校召开教育科学规划第二批题立项评审会，进一步规范题研究工作，提高了门槛，只有项题通过立项审核。2014年月，学校评审小组对我校第二批立项的个题进行中期检查，其中庄革老师负责的、陈武老师负责的和李细真老师负责的3个题组务实推进研究，材料符合要求，顺利通过中期检查，另外2个题组因题研究不

8、规范、不深入，给予终止。201年6月结题验收，只有庄革老师负责的《创设促进学生积极参与数学教学情境的实践研究》和陈武老师负责的《初中英语阅读堂教学有效性研究》2项题顺利通过结题验收，另外一项题没有通过结题验收。小题研究是我国近年兴起，经许多教育科研先进地区实践证实，是行之有效