初中物理实验的一般原则与特殊原则第一期.pdf

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1、中学物理Vo1．30No．242012年12月初中物理实验的一般原则与特殊原则别清文(胶南市第六中学山东胶南266400)物理学主要由理论和实验两部分组成，理论是人类对自1．4直观性原则然界最基本、最普遍规律的认识和概括，实验则是物理学认物理实验的目的，乃是让学生对于某些物理规律有一个识世界的主要活动和科学研究的基础手段．所以，对应于物具体、直观的了解；即用实验操作的方式，把原本比较抽象的理学自身的结构，初中物理的教学，也可以分为理论知识的原理，以一种直接的、可以通过感官接触的方式呈现出来．要传授和实验能力的培养两个部分．在当前的初中物理教学达到直观性的

2、效果，必须增强实验的可见度和可信度．例如中，由于应试、升学等各方面的原因，教师往往过于重视物理磁感线的实验，就要选用适量的铁屑，均匀地洒在玻璃板上，知识的传授，而忽略了实验能力的培养；即使有一部分教师，并放置在磁铁之上，通过轻轻的敲击，使碎屑在磁场中逐渐在教学中设计了实验教学，但由于方法不当，也往往效果不有规律排列．1．5趣味性原则佳．为了让实验在物理教学中发挥应有的作用，已有不少教师做过各方面的努力，探究、介绍了物理实验应当把握的基初中生由于其思维特点，对于抽象理论不太感兴趣，而本原则．但是，这些原则还仅仅是一些初步的、一般性的原对于具体的实验操作，则

3、具有比较强烈的兴趣．物理实验应该抓住这个特点，在实验过程中，不断设置新的问题，激发学则，还不能体现初中物理教学的特性，也不能培养学生探究生探索未知事物的兴趣．兴趣永远是学生主动学习的动力．自然的科学精神和关注社会的人文精神．笔者认为，要想充2初中物理实验的特殊原则分发挥初中物理在素质教育中的作用，还应该深入探索物理以上所谈到的几个原则，即科学性原则、安全性原则、简实验所应当遵循的一些特殊原则．单性原则、直观性原则和趣味性原则，已经得到了广大初中1初中物理实验的一般性原则物理师生的认可，并在一定程度上予以了实施．但是我们必据笔者所了解的情况来看，当前对初中

4、物理实验原则的须看到，这些原则具有普适性；也就是说，这些原则不能反映探讨，还停留在比较初级和表层的阶段，这些原则固然是保初中物理教学的学科特点，把这些原则应用到一般的科学研证实验获得成功、获得理想的教学效果所不可缺少的，但是究或者其他学科(如化学)的教学中去，也是完全适用的．我对于素质教育要求培养学生的综合素养来说，还是远远不够们应该结合初中物理的学科特点，以及新课标的要求，建立的．这些一般性原则大概包括以下几种：初中物理实验的一些特殊原则．这些特殊原则主要包括：1．1科学性原则2．I学生主体性原则也就是说，教师在设计物理实验时，不能有悖于客观规初中物理

5、新课标要求，在教学过程中，应该放弃学科本律，要根据教学目的和教学内容，设计一些能真实、客观地反位思想，充分尊重学生的主体性，以培养学生的综合素质为映和揭示物理规律的实验．这是一种概念先行的实验原则，目标，设计课堂教学和实验过程．所以，初中物理实验要充分不具有探究性．考虑学生的主体性，教师仅仅发挥其引导作用即可．例如在1．2安全性原则设计实验时，我们可以仅仅给出一个物理定律，剩下的则让顾名思义，安全性原则就是要求教师在设计试验时，要学生自己去做，让他们自己选择实验器材、设计实验过程、汇考虑到学生的动手能力、心理特质等方面的特点，注意学生总实验报告，然后展开

6、讨论，对于实验中的过失进行改正在动手过程中的人身安全问题，尤其是在电学实验等具有危等等．险性的实验中．但是，安全性原则应该说是一切实验的原则，2．2开放性原则并不能反映初中物理实验的特性．初中物理教学，不能仅仅局限于课本知识和课堂教育，1．3简单性原则应该走出课本，走出课堂，甚至走出学校；物理知识的学习，简单性原则要求实验目的要明确，实验手段要简洁，实应该从生活中来，再到生活中去．初中物理实验尤其如此，一验器材要容易获得．在初中物理实验中，要遵循简单性原则，方面要注意和13常生活的紧密结合，充分利用日常用品进行可以通过两种方式，即采用现代教学设备和利用E

7、l常用品．实验；另一方面，要注意物理实验和社会现实相结合，培养学现代教学设备可以为实验的过程提供很多方便，如我们可以生的现实关怀精神．例如在针对物质的形态和变化设计实验利用计算机模拟实验过程、搜集实验素材、设计实验方法等．时，就可以让学生先调查自然界、日程生活中经常发生形态日常用品的好处是容易获得，学生比较熟悉，有利于实验的变化的物质(如水)，然后自己设计实验，考察导致形态变化开展．的原因，最后则可以引导学生对于温室效应、热岛效应，以及·35·2012年12月Vo1．30No．24中学物理雨、露、雾、霜等自然现象进行思考．都受到了广大一线教师和科研工作者

8、的忽视，认为物理实2．3探究式原则验，尤其是初中物理实验，是一种简单的、中性的自