《桃花源记复习》(PPT_课件).ppt

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1、桃花源记复习陶渊明（365--427），东晋著名诗人。一名潜，字元亮，世称靖节先生，又自号五柳先生,浔阳柴桑（今江西九江）人。著名的隐士，不满于官场的黑暗，“不为五斗米折腰”，隐居农村。作者：【一般词语】［缘］［落英］［缤纷］［仿佛］［才］［俨然］［属］［阡陌］［悉、咸、皆]［黄发］［垂髫］［怡然］［乃］［具］［云］［叹惋］［延］［语（yù）］［扶］［向］［及］［诣］［欣然］［规］［津］［果］【一般词语】［缘］沿着，顺着。［落英］落花。［缤纷］繁多的样子。［仿佛］隐隐约约，形容看得不真切的样子。［才］只。［俨然］整齐的样子。［属］类。

2、［阡陌］田间小路。［悉、咸、皆]全，都。［黄发］指老人。［垂髫］指小孩。［怡然］愉快的样子。［乃］竟然。［具］详细。［云］说。[叹惋]感叹惊讶。惋，惊讶，惊奇。[延]邀请。［语（yù）］告诉。[扶]沿着，顺着。[向]从前，旧的。［及］到。［诣］到。［欣然］高兴的样子。［规］计划。［津］渡口［果］实现。【古今异义词】鲜美       交通        妻子绝境        无论俨然如此不足古义：鲜艳美丽今义：（味道）新鲜古义：交错相通今义：交通运输古义：妻子儿女今义：指男子的配偶古义：与世隔绝的地方今义：没有出路的境地古义：不

3、要说，更不必说 今义：表示条件关系的连词古义：整齐的样子今义：很像古义：像这样今义：这样古义：不值得今义：不够武陵人捕鱼为业（）不足为外人道也（）寻向所志（）寻病终（）便舍船（）屋舍俨然（）处处志之（）寻向所志（）作为对、向寻找不久舍弃房屋做标记做的标记【词类活用】[异]对……感到诧异。【通假字】[要]通“邀”，邀请。【判断句】              南阳刘子骥，高尚士也。              南阳的刘子骥是一个品德高尚的人。★[世外桃源][豁然开朗][无人问津][怡然自乐]【成语】指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界

4、。形容由狭窄幽暗变得开阔明亮的样子。比喻突然领悟了一个道理。豁然，开阔敞亮的样子。比喻没有人来探问、尝试或购买。津，渡口。形容高兴而满足。翻译句子1、忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树芳草鲜美，落英缤纷。2、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。3、阡陌交通，鸡犬相闻4、其中往来种作，男女衣着，悉如外人。5、率妻子邑人来此绝境，不复出焉6、乃不知有汉，无论魏晋7、此人一一为具言所闻，皆叹惋8、此中人语云：“不足为外人道也。”阅读探究1、第一段描写桃花林有什么作用？2、桃花源的自然环境、社会环境以及人民的生活怎样？3、“此人一一为具言所

5、闻”，渔人向桃花源中人说了什么？桃花源中人为什么叹惋？4、作者为什么要写“寻向所志，不复得路”刘子骥寻访桃花源“未果”？★5、作者笔下的桃花源有何特点？他寄托了作者一种怎样的社会理想？6、写出文章的整体思路。1、第一段描写桃花林有什么作用？渲染了神秘美丽的气氛，暗示将会出现奇境，为写桃花源的美好做铺垫。2、桃花源的自然环境、社会环境以及人民的生活怎样？①自然环境：美丽富饶；②社会环境：安定平和；③人民生活：安居乐业，自由快乐。3、“此人一一为具言所闻”，渔人向桃花源中人说了什么？桃花源中人为什么叹惋？桃花源外朝代更替，社会动乱，人民生

6、活痛苦。为时代变迁，桃花源外社会黑暗动荡，人民生活痛苦而叹惋。4、作者为什么要写“寻向所志，不复得路”刘子骥寻访桃花源“未果”？暗示桃花源是一个似有实无的虚幻世界，它只是作者追求的一种美好境界，给桃花源增添奇异色彩。★5、作者笔下的桃花源有何特点？他寄托了作者一种怎样的社会理想？环境优美，民风古朴，没有压迫，没有剥削，没有纷扰：人人各尽所能地参加劳动，老人和孩子都生活得幸福愉快，人与人之间都极其融洽而友好。没有压迫，没有战乱，人人平等自由、安居乐业的社会理想。6、写出文章的整体思路。（渔人）发现桃源、访问桃源、离开桃源。课堂小测：一、

7、解释单字：1.屋舍俨然2.悉如外人3.黄发垂髫5.具答之5.便要还家6.不复出焉二、解释句子1、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋2、其中往来种作，男女衣著，悉如外人；3、此人一一为具言所闻，皆叹惋。课堂小测：一、解释单字：1.屋舍俨然：（整齐的样子）2.悉如外人：（全、都完全）3.黄发垂髫（老人小孩）5.具答之（详细）5.便要还家（通“邀”邀请）6.不复出焉（兼词，相当于“于之”，意思是“从这里”）二、解释句子：1、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋：他们问现在是什么朝代。竟然不知道有过汉朝，更不必说魏朝晋朝。2、其中往来种作，

8、男女衣著，悉如外人：那里面的人们来来往往耕种劳作，男女的穿戴都像桃花源以外的世人3、此人一一为具言所闻，皆叹惋：这个人一一详细说出自己听到的事情3．用现代汉语翻译文段中画线的语句。①渔人甚异之：②林尽水源：③有良田美池桑