《六国论》优秀课件(黄老师上课实用).ppt

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1、当年苏老泉，年已二十七。方知需用功，发奋读书籍。并同儿与女，思究圣人语。寒窗多少年，青丝根根白。父子同进京，三人皆中举。皇城咸震惊，争诵苏洵名。读书从不晚，辛勤为第一。书山有路勤为径学海无涯苦作舟前230年灭韩前225年灭魏前223年灭楚前222年灭赵、灭燕前221年灭齐论：是散文的一种，以论证为主，其特点是善于说理。“六国论”在这里是一个省略式短语，实际应是“六国破灭之论”。解题北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政，实行中央专制集权制度，将军权完全收归中央，造成了军事上的衰势。北宋建国往后一百年间，与契丹、西夏作战60

2、余次，败多胜少，到苏洵所处的时代，北宋每年要向契丹纳银20万两，绢30万匹；向西夏纳银10万两，绢10万匹，茶3万斤。这样“陪邻”的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样的现实撰写《六国论》的。作者想通过分析六国失败的原因来委婉地提醒当朝统治者。背景介绍北宋所处的时代和战国有何相似之处地缘战略赂lù秦六国互丧sàng率shuài赂秦耶yé小则获邑yì思厥jué先祖父暴pù霜露无厌yàn草芥jiè与yǔ嬴而不助五国也洎jì牧以谗诛革灭殆dài尽悲夫fú为wèi秦人积威之所劫日削xuē月割苟gǒu

3、以天下之大注意字音六国破灭，弊在赂秦(1)赂秦：力亏(2)不赂者：盖失强援总分弊在赂秦总本段提出了怎样的中心论点？第二段论证方法？论证什么？对比小邑大城得百倍失百倍大欲大患数量上得难献易有限无厌奉繁侵急程度上不尽不灭道理上赂秦力亏破灭之道齐:与嬴不助五国——五国既丧，齐亦不免燕:以荆卿为计——速祸赵:牧以谗诛——用武不终盖失强援不能独完智力孤危以赂者丧不赂者对策：三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在……救国良药第三段：齐、燕、赵灭亡的原因是什么？第四段主要内容，结构作用开药方以赂秦之地封天下之谋臣以事秦之心礼天下之奇才并力西向治病根为国者

4、无使为积威之所劫哉！结构上：承上启下——由“谈古”到“论今”第五段主要内容谈古论今，纵横对比，讽喻现实古今六国与秦：诸侯北宋：天下之大有可以不赂而胜之之势而从六国破亡之故事在六国下对比结论：勿从六国破亡之故事弊在赂秦赂秦力亏不赂者以赂者丧数量上程度上道理上齐亡之事实燕亡之教训赵亡之悲剧（总分）（第一、二段）（总分）（第三段）（总分）（第四段）（过渡）（分总）为国者无使为积威之所劫哉（第五段）（引古）（递进）毋从六国破亡之故事（第六段）（讽今）（并列）论证结构苏洵的《六国论》从六国灭亡的教训立意，提出六国要团结一致，共同抗秦的观点，作者的写作目的，主要是

5、针对当时北宋外有契丹、西夏强敌，作者属于主战派，所以特别强调内部团结的重要性。现实启迪不要畏惧强国，不要屈服于霸权主义、强权外交；不要屈从于强权政治；不要为权威所吓倒……引证法，引用古人的话，以加强论证的说服力。例证法，列举六国灭亡的史实，以论证观点的正确性。对比论证，用秦国与六国对比，六国之间的对比，以证明六国破灭的历史必然性。此外还用了因果论证、假设论证。明确方法《六国论》《过秦论》《阿房宫赋》阅读比较《六国论》《过秦论》《阿房宫赋》评论的内容写作的意图论证的方法三篇文章都涉及到战国时代六国灭亡、秦国统一这段史实；三文都是为了借古讽今，对作者所

6、处朝代的帝王进行规劝；三文都采用了对比的手法；苏洵的从六国破亡的教训立意，提出“六国破灭，弊在赂秦”的论点，借古讽今：警告北宋王朝不要妥协投降,不要重蹈六国灭亡的覆辙。贾谊的从秦亡的教训“过秦”的角度立意，提出“仁义不施而攻守之势异也”的观点，借古规汉：建议汉文帝对人民实行宽松的政策，以仁义治天下。杜牧的《阿房宫赋》是一篇赋，从秦亡的教训立意，提出“秦爱纷奢”而亡国的观点，借古讽今：提醒唐朝统治者不要为了自己的享乐而劳民伤财，不要重蹈秦亡之覆辙。1、古今异义词Ａ、其实百倍Ｂ、思厥先祖父Ｃ、后秦击赵者再Ｄ、始速祸焉Ｅ、可谓智力Ｆ、而从六国破灭之故事（那实

7、际情况。今：实际上）（祖辈父辈。今指父亲的父亲）（两次。今表示又一次。）（速：招致。今指速度快。）（智谋和力量。今为一个词……前例、旧事。今指真实的或虚构的有人物有情节的事情。）2、通假字及含义Ａ、暴霜露Ｂ、暴秦之欲无厌Ｃ、当与秦相较3、词类活用情况Ａ、日割月削Ｂ、以地事秦Ｃ、义不赂秦Ｄ、不能独完Ｅ、李牧连却之“暴”同“曝”。读pù，晒，引申为“暴露”，意为“冒着”“厌”同“餍”。读yàn，满足。“当”通“倘”，读“tăng”，如果名词“事”带宾语“秦”，用作动词：侍奉“义”，用作动词：坚持正义“日”“月”，名词作状语完，形容词用作动词：保全。却，动词

8、使动用法，使------退却；击退。（3）有如此之势，而为秦人积威之所劫（4）洎牧以谗诛（5）