建筑系馆设计原理及先例分析课件.pptx

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1、建筑系馆分析建筑系馆的基本功能组成教学空间管理空间科研空间公共空间建筑系馆的空间特征一，设计室小教室大教室：1大空间式，所有教学活动安排在一个平面上进行，各年级学生间交流增多，缺点是会导致功能变的混杂，流线干扰增加。（密斯的美国伊利诺理工学院克朗楼）2，复合型空间：在大空间内设有夹层，以坡道楼梯相连接，形成既分又合的空间形式，这种教室一般都是两层通高，优点是利用侧立面开创采光，空间也丰富有层次感。功能清晰。缺点是互相之间的联系减弱。（耶鲁大学建筑与艺术设计教室）耶鲁大学艺术与建筑馆工程名称：耶鲁大学艺术与建筑馆设计时间：1961-1963建筑设计：保罗·鲁道夫建筑层数：地

2、上7层、地下2层结构体系：清水混凝土结构耶鲁大学总体设计——∆主入口地上7层、地下两层的建筑内共有79个不同的标高，每层的层高均有不同，空间十分复杂与丰富。一层平面图剖面图——建筑外墙建筑外墙是现浇清水混凝土，竖向线条明确突出，表面略带黄色，厚重体量的叠加和粗糙的混凝土表面处理都将它与周边的老建筑明确区分开来。演讲厅与教室室内场景局部透视3，阶梯型空间：不同专业或年级处在各自不同的区域内，同时它又具有大空间的完整性，其优点是教学活动安排在不同平面上进行，功能划分清晰，空间丰富同时也不影响各个年级学生之间的交流，缺点是相互之间视线干扰大（哈弗大学研究生院）哈佛大学设计研究生

3、院哈佛大学研究生院的设计教室与外景哈弗研究生院该建筑最大的特色就是一个巨大的中心设计教室，共建筑，规划和城市设计的学生共享，教室的地面是阶梯状层层跌落，天花是巨大的倾斜的钢网架玻璃顶。就像一个巨大的舞台，学生们都是这里的演员。而屋顶把室外的景色引入建筑内部，拉近了使用者与室外环境的距离。二，公共空间大节点空间特点及位置的组合形式尺度一般较大，从而成为组织其他空间的主导空间。1.居中2.侧置3.向隅总结——建筑系馆设计意向平面布置大的交往空间也就是“动”空间可以布置在楼内的最中心位置，而与之相对照的其它一些交往空间围绕其布置，并通过绿化、座椅、隔幽褪行适当的划分，再外圈为一

4、些“静”空间(如教室)等。从垂直方向布置上讲：可将“动”空间设在低层，将“静”空间设在较高的层上，之间通过楼梯、电梯等联系。走道走道是离教室最近的空间，它除了要满足交通疏散的要求，还应该为师生提供一定的交往空间。有的学生是很愿意在课间时能够就近找一个比较安静的地方独处、休憩、交谈，因此，在拓宽整个走道的同时，有意识地在合适的地方挑出一些阳台或是形成一个较大的空间，例如靠近庭院、共享空间或是走道的尽端布置一些座椅，这样既提供了学生休憩、交流的空间，不被过往的人所影响，同时又有助于走道的采光。湖南大学建筑系馆耶鲁大学建筑系馆小组成员：张永辉程笑雨白鹏陈杭杜杨透视——湖南大学建

5、筑系馆耶鲁大学建筑系馆湖南大学建筑系馆工程名称：湖南大学建筑系馆设计时间：2002—2003年项目负责：魏春雨建筑设计：魏春雨宋明星李煦齐靖建筑层数：地上5层地下1层建筑面积：5000㎡结构体系：多层框架建筑高度：22.90m魏春雨现代主义守望者湖南省设计艺术家协会主席湖南大学建筑学院院长、教授研究方向：“群形态”与“群构成”——城市空间及群形态研究；当代高校教育建筑；建筑类型学；高层建筑生态化空间研究；建筑与城市设计中的“复合界面”研究；教育建筑教育建筑：湖南大学复临舍综合教学大楼2001年度湖南省建筑厅优秀工程设计一等奖；湖南大学生物学院综合教学大楼2003年度国家教

6、育部优秀建筑设计三等奖；2003年度湖南省建设厅优秀工程设计一等奖；2005年湖南大学法学院.建筑系馆建筑组群　获湖南省优秀工程设计一等奖；2006年湖南大学法学院.建筑系馆建筑组群获第三届中国威海国际建筑设计大奖赛优秀奖；2008年湖南师范大学音乐学院大楼　获“国家教育部优秀建筑设计二等奖”2006年湖南大学工商管理大楼　获“湖南省优秀工程设计一等奖”，2008年获“国家教育部优秀建筑设计二等奖”；格调——湖南大学建筑学院馆伫立在盛夏中，褐色的墙体好似过滤了烈阳的暴戾，让视觉在不耀眼、不强烈的环境里，静谧向心。走进教授魏春雨的办公室，更像是来到了一间工作室，灰调的色彩使

7、人感到质朴。巴塞罗那椅靠在落地窗边，简约时尚。书和模型是这间屋子的主角。墙上悬着一幅被魏教授称为“一团乱麻”的画——隐喻永恒的“空间思维”。格调——鲁道夫和许多活跃在1950年代末的建筑师们一样，力图从“现代主义＝玻璃盒子”的桎梏中挣脱出来，寻找新路。他对大跨度清水混凝土结构和材料表面处理情有独钟。建筑系馆除了刚猛有力的素混凝土体量构成外，外墙是工人们一锤一斧手工劈凿出来的粗糙表面，被称作“灯心绒混凝土”，成为粗野主义建筑的典范之作。湖南大学总平一层平面——湖南大学建筑系馆总体设计——建筑系馆总平面图一层平面图二层平面——功能