废墟的召唤课件.pptx

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1、废墟圆明园遗址圆明园，是由圆明园、长春园、绮春园（万春园）组成，艺术价值极高，被誉为“万园之园”。三园紧相毗连，通称圆明园。共占地五千二百余亩，一百五十余景,比颐和园大出近千亩。是清代封建帝王在150余年间，所创建和经营的一座大型皇家宫苑。雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰五朝皇帝都曾长年居住在此游乐，并于此举行朝会，处理政事，它与紫禁城（故宫）同为当时的全国政治中心，被清帝特称为“御园”。圆明园介绍时空链接火烧圆明园人间天堂万园之园东方艺术奇葩废墟断碣残碑雨果在1861年写道：“有一天，两个强盗闯进了圆明园，一个洗劫，另一个放火。似乎得胜之后，便可以动手行窃了……两个胜利者，一

2、个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽着手，笑嘻嘻地回到了欧洲。“将受到历史制裁的这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利。”雨果法国文豪时空链接导入凭吊废墟回顾历史思考几何宗璞废墟的召唤抒情散文作者剪影宗璞宗璞，原名冯钟璞，笔名丰非、任小哲等。中国当代女作家，小说家、散文家。1928年7月生于北京，书香门第（已故哲学家冯友兰先生之女），深受中外文化的熏陶，有良好的文化素养。1951年毕业于清华大学外文系，1984年当选为中国作家协会理事，现列入1986年国际名人录和国际著名作家名人录。主要作品：短篇小说《红豆》、《弦上的梦》、中篇小说《三生石》、散文《紫藤

3、萝瀑布》、散文集《丁香结》、《宗璞小说散文选》，童话《总鳍鱼的故事》，系列长篇小说《野葫芦引》第一部《南渡记》、第二部《东藏记》，另外还有《铁箫人语》、《我是谁》、《蜗居》等。废墟的召唤题解拟人废墟：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方修辞手法废墟召唤圆明园遗址写作背景本文写于1979年12月（当时十年动乱刚刚结束不久），正值党的改革开放的号召如春雷般在祖国神州大地回响。因而，本文的主旨带有鲜明的时代性。“废墟”指的是谁？它召唤什么？它召唤谁？当时“文革”刚过，思想的禁锢和艺术的枷锁仍然束缚着人们，社会政治环境，时而宽松时而紧张，让人们觉得随时都会倒退到“文革”的时代，

4、年轻人都处在既有责任意识又有疑虑情绪的矛盾心理中。朗读与思考——夯实基础1、文章开头用怎样的笔调描写圆明园废墟的？2、文中作者描绘了一个怎样的废墟？3、作者只是单纯地描写废墟呢，还是有什么目的？4、“废墟”象征什么？召唤的是什么？厘清思路——结构与内容凭吊聆听引子思考行踪顺序（1—3）整体描绘圆明园废墟，突出其凝固、停滞的现状。（4—10）直抒胸臆，召唤人们留下来，改造这凝固的历史，“废墟”不愿永久停泊。（11—19）作者通过“我”与年轻人的对话，对全社会发出呼唤，尤其是对年轻人发出呼唤。（20—21）篇末点题，表明主旨。柏油路——小山——圆明园废墟——远瀛观——大水法——

5、观水法——海晏堂前的石饰——倒置的“金字塔”——大石龟——方外观的石块——高耸的断桥研读课文——浏览①——③自然段1、文章开头用怎样的笔调描写圆明园废墟的？2、文中作者描绘了一个怎样的废墟？运用了怎样的修辞手法？找关键词句凄怆的笔调渲染出一派荒凉衰败的景象停滞凝固拟人比喻但石波不兴，雕兵永驻，这蒙受了奇耻大辱的废墟，只管悠闲地、若无其事地停泊着。（拟人——蕴涵深意）在莽苍苍的原野上，这一组建筑遗迹宛如一列正在覆没的船只，那丛生的荒草，便是海藻，杂陈的乱石便是这荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。（比喻——化静为动）3、作者只是单纯地描写废墟吗？还是什么目的呢？3、作者只是单纯地描写

6、废墟吗？还是什么目的呢？表达了作者对圆明园废墟的忧患和惆怅，抒发了渴望更新、渴望变革的激情和对不思奋发图强、麻木不仁的精神状态深感痛惜之情。废墟永远象征着和它相关的一段历史，废墟的停滞、凝固其实就是历史的停滞、凝固。而历史应该是变化发展的，历史仿佛凝固是不可思议的，凝固的历史是非改造不可的。对着这一段凝固的历史，我只有怅然凝望“怅然”来源于热切的愿望，又孕育着“改造这凝固的历史”的热望。“凝望”表达了深情的期盼、热切的渴望。不是单纯地描写情景交融研读课文——浏览第二、三部分2、作者“忽然醒悟了”废墟是在召唤，废墟在召唤什么？3、从“我”与年轻人之间的对话中看，“废墟”可象征

7、什么？“废墟的召唤”的具体内容是什么？其确切含义是什么？1、作者是怀着怎样的心情凭吊废的？从哪些语句中可以看出。沉重只有怅然凝望召唤人们留下来，改造这凝固的历史。废墟，不愿永久停泊。象征百废待兴、渴望变革、期待新生的中国（中华民族）第⑦段画龙点睛冬日的斜阳无力地照在这片田野上。含义:号召人们继续奋斗，以改造历史、振兴中华民族。内容：怎样尽每一个我的责任？怎样使环境允许每一个我尽责任？景与情相互吻合4、如何理解“我”与年轻人之间的辩论？4、如何理解“我”与年轻人之间的辩论？作者满怀爱国之心，也想为祖国的富强、民族的振