《海洋与生命》(用)课件.ppt

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1、海洋与生命教学目标：1、学习本文按事物的逻辑联系组织材料、按人们的认识规律安排说明层次的写法。2、学习科普说明文的语言特：既讲究精确、周密，又讲究生动、形象。3、了解海洋与生命的关系，认识海洋对人类生活的重要意义。教学重点：学习本文按事物的逻辑联系组织材料、按人们的认识规律安排说明层次的写法。教学难点：了解海洋与生命的关系，认识海洋对人类生活的重要意义。作家及背景童裳亮，山东海洋学院教授、生物学专家、科普作家。1936年生，浙江临安市人。本文是他为《科学实验》杂志写的一篇（事理性的）科普说明文。海洋动物蓝鲸是世界上最大的哺乳动物，遍布全球各大洋海域。它身长可达30米左右，体重约170吨，

2、一张嘴就可以开到容10个成年人自由进出的宽度。鲸鲨是海洋中最大的鱼，也即是最大的鲨。过去人们常说，在动物界中猴子是最聪明的动物。但事实证明，海豚比猴子还要聪明。有些技艺，猴子要经过几百次训练才能学会，而海豚只需二十几次就能学会。如果用动物的脑占身体重量的百分比来衡量动物的聪明程度，那么海豚仅次于人，而猴子名列第三。海狮海葵海马海龟乌贼属头足纲，十足目，乌贼科，又可称为花枝、墨鱼、墨贼仔。章鱼跟乌贼一样，也是属于头足类的动物。海星是棘皮动物中的重要成员。海胆是棘皮动物家族中的另一成员海锦、水母和珊瑚是原始的动物。它们起源于７亿年以前，身体结构十分简单，这一点不同于所有其他无脊椎动物。海绵水

3、母轻盈飘逸的水母学习说明文必须注意以下几点：１、说明顺序２、说明方法３、语言的准确性和简洁性科学小品的特点：科学性、文学性、趣味性解题——海洋与生命从题目上可以看出这篇说明文讲了哪些内容？1、海洋2、生命3、海洋与生命重点讲什么？海洋与生命的关系本文是一篇事理说明文阅读课文，把握大意结构根据课文的自然分段，为每个部分划分层次。围绕每个部分的主要内容，归纳各层次的大意。描述第一部分：浩瀚的海洋如何？海洋之大海洋之大数字描述比较海洋之大海洋之深4747小结：第一部分：介绍海洋的概况，说明海洋的深广。这部分可分为三层：第一层（1——3自然段）写海大。第二层（4自然段）写海深。第三层（5自然段）

4、小结第一部分。运用了描述、列数字、作比较的说明方法。第一部分：浩瀚的海洋问题一：这部分围绕哪个词来写的？（浩瀚）问题二：这部分从哪些方面来说明海洋的“浩瀚”？“大”“深”第一部分：浩瀚的海洋问题三：为了说明海洋的“大”和“深”，文章主要用了哪些说明方法？1、列数字2、作比较3、作描述第一部分：浩瀚的海洋问题四：这几种说明方法有什么好处？1、列数字：能使读者对事物获得具体而确切的印象。但是要注意数字的准确性、真实性，对于一些估计的数字要交代清楚，而且应力接近实际。2、作比较：可以帮助人们认识事物之间的相同与不同，更深刻地理解事物的特征、本质及其规律性，突出事物的特点。3、作描述：生动，形象

5、第一部分：浩瀚的海洋问题五：作者为什么在这里突出海洋的“大”和“深”呢？这和下面的内容有何关系呢？第二部分：生命的摇篮生命最早诞生在哪里为什么生命会在海洋中诞生？小结：第二部分：说明海洋孕育、诞生了生命。可分为四层。第一层：（1——3自然段）介绍生命在海洋诞生发展的过程。第二层（4——9自然段）阐述原始生命诞生的原因。，首先提出海洋孕育原始生命的原因是由海洋的物理和化学性质决定的。接着从四个方面阐述海水的重要作用。（代谢媒介、溶剂、温箱、屏障）运用了比喻说明方法。第三层：（10自然段）分析海水过去的特性，进一步说明生命的诞生与海洋的关系。第四层：（11——12自然段）说明高等动植物的诞生

6、与海洋的关系。第二部分：生命的摇篮问题一：这部分是围绕哪个词来写的？“摇篮”（摇篮：“可摇动的婴儿卧具。常用以比喻事物的发源地”。）“生命的摇篮”——生命的“发源地”。这一部分是讲生命是如何起源的。第二部分：生命的摇篮问题1：我们的祖先是诞生于陆地还是海洋？海洋第二部分：生命的摇篮自养生物（蓝藻）海洋植物（藻类）约32亿年前海洋动物（原生……）海洋生命的诞生和演化约1亿年后亿万年异养生物（细菌）第二部分：生命的摇篮（细菌）细菌第二部分：生命的摇篮（蓝藻）蓝藻第二部分：生命的摇篮（海洋动物）第二部分：生命的摇篮（海洋动物）第二部分：生命的摇篮（海洋动物）第二部分：生命的摇篮（海洋动物）返回

7、主菜单第二部分：生命的摇篮（海洋植物）返回主菜单第二部分：生命的摇篮问题2：生命为什么没有诞生于陆地，而是诞生于海洋之中？第二部分：生命的摇篮—生命产生条件条件一：海洋提供了生物组织必须的“水”条件二：海洋提供了生物必须的养料——“无机盐“条件三：海洋提供了孕育原始生命的“温床”。条件四：海洋为原始生命提供了天然的“屏障”。第二部分：生命的摇篮—陆地高等动植物诞生史1、海水原来就是盐的吗？第二部分：生命的摇篮—陆地高等动植物诞生史2