认知心理学-7-表象课件.ppt

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1、第七讲表象MentalImage认知心理学1含义：表象（mentalimage）指事物不在面前时，人们在头脑中出现的关于事物的形象。回忆你到大学的初次经历，你当时看到了什么、听到了什么、甚至闻到了什么想象你额头正中长了第三只眼睛的样子母亲的笑脸、某首喜欢的歌曲的旋律、舞蹈的动作、嫦娥奔月按照感觉通道分：视觉表象、听觉表象、运动表象按照创造程度不同：记忆表象、想象表象2表象与知觉中的形象的关系鲜明生动、暗淡模糊持久稳定、不稳定完整、不完整3当前的表象研究几乎都关注视觉表象–鲜有涉及其他感觉通道表象关于表象

2、的争论观点一：表征是一种类似知觉的信息表征，在人的心理活动中有自己的作用（Kosslyn,1980,1981）观点二：表征没有独立的地位和功能，不能用来解释心理现象，信息以命题来表征(Pylyshyn,1973,1979)认知心理学对表象的研究4第一节、表象知觉表征第二节、心理旋转第三节、心理扫描第四节、表象的功能主要内容表象与知觉的机能等价深入探讨表象的实质和功能，揭示表象的特殊性和机制5一、表象与知觉的机能等价二、表象与表征第一节、表象知觉表征61、定位实验2、锐敏度实验3、McCollough效应

3、4、选择性干扰实验一、表象与知觉的机能等价7任务比较在知觉条件下完成的一种作业与在表象条件下完成的同一组作业视觉定位实验知觉－记忆组带字母的5×5网格带栅格表象组空的5×5网格，想象出字母不带栅格表象组测试的网格只画出外边的框子，内部方格不画出被试任务：尽快判定蓝色测试点是否出现在字母之内或之外，用左右手分别反应1、定位实验PODGORNY和SHEPAND（1978）8实验表明：3个组的实验结果无显著差异。说明知觉条件和表象条件下，完成同一作业的情况是一样的或相似的。9边缘视觉锐敏度实验vs.表象锐敏度

4、实验视知觉：白色屏幕中央一个白色方纸板，将呈现在白色屏幕上的红点向黑点移动，双眼追随红点，直至不能再将视野中的黑点看成两点时停止移动红点；记录注视点与刺激野中心的距离，测定边缘视觉锐敏度，用度数表示表象：白色屏幕上的两个黑点不存在，被试想象出该黑点2、锐敏度实验（FINKE&KOSSLYN,1980）注视点刺激野10结果：表象鲜明性（鲜明组被试vs.非鲜明组被试）本实验揭示：机能等价的观点表象存在个别差异11被试->红色滤光镜->垂直条纹->绿色垂直被试->绿色滤光镜->水平条纹->红色水平3、MCCO

5、LLOUGH效应McCollough(麦卡洛)澳大利亚心理学家1965发现视觉反效现象—麦卡洛效应12出现诱导实验中只让被试看两种颜色要求被试相应的想象横竖线条可得到McCollough效应消失在诱导实验中，只让被试看横竖线条要求被试表象两种颜色，如红色与绿色McCollough效应消失知觉表象机能比较实验Finke(1980)13可见，表象在模式信息的加工水平上是与知觉机能等价的，而颜色加工水平则没有；颜色信息是在较低水平上加工的，模式信息是在较高水平加工的。可以说表象过程类似高级水平的知觉过程，而不

6、是周边的过程。知觉与表象机能比较实验FINKE(1980)14前面的实验证实机能等价如果同时进行同一感觉道的知觉和表象两种活动，就会发生表象和知觉的相互干扰，甚至两者可能混淆4、选择性干扰实验15实验让被试想象屏幕上有一个红的西红柿同时实际在屏幕上投射出一个比较模糊的西红柿图像结果被试认为屏幕上西红柿图像是自己想象的结果。发现在同一感觉通道内存在知觉表象与想象表象存在混淆现象。Perky的研究引起的争议在通常情况下，同一感觉道的表象和知觉是可以清楚地分开的，但也不能完全排除两者混淆的可能性相同信息通道P

7、ERKY，191016将被试分为两个小组：听觉表象组（要求被试想象自己听到电话铃声），视觉表象组（要求被试想象自己看到一颗树）。在被试学会操作之后开始对两组被试进行听觉信号和视觉信号感觉性的测试。不同信息通道干扰SEGAL&FUSELLA，197017结果听觉表象组的视觉信号感觉性高于听觉信号感觉性，而视觉表象组听觉信号感受性高于视觉信号感受性。表明：同一感觉道的表象和知觉是相似的，两者竞相争夺同一心理过程或资源视觉表象对视觉信号觉察有干扰听觉表象对听觉信号觉察有干扰某些情况下，表象也有利于知觉18结论

8、现在可以说，一些认知心理学家认为表象与知觉相似、两者有机能等价是有一定根据的。但是，知觉是在现实的刺激直接作用于感官时产生的，依赖于当前的信息输入，而表象则不依赖当前的直接刺激，没有相应的信息输入，它依赖于已贮存于记忆中的信息和相应的加工过程。小结：表象是当前未直接呈现的客体或事件的心理表征或类似知觉的信息表征。19格拉斯（A.L.Glass）认为：“信息记载或表达的方式称为对这种信息的表征。”什么是表征？二、表象与表征20这些人那两个看上