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1、第一单元与班级共成长1我们班四岁了教学目标：1.回忆三年的集体生活，感受自己在集体中的成长与快乐。2.发现班级中的优点以及存在的不足。3.培养学生的主人翁意识，热爱班集体，愿意为班集体做贡献。教学重点难点：1.回忆三年的校园生活。2.感受集体生活的乐趣。3.发现班级的优缺点。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入学习环节1：游戏导入1.同学们，你们了解我们班吗?让我们玩个游戏,名字叫《班级默契度大考验》。2.出示抢答题。3.小结：看来大家对我们的班级很了解,我们每个人都是集体的一员,是班级的小主人。学习环节2:谈话导入1.同学们，我们在一起学习
2、就已经三年多了，三年多的班级生活给我们留下了许多美好的回忆。2.指名说一说班级给我的印象。3.小结：我们在集体中慢慢地长大。二、活动1:我们一起长大教学过程描述:1.班级是我们成长的天地。出示四张班级照片,同学们简要说-说照片背后的故事。(1)刚入学时（一年级）(2)建队日那天（一年级）(3)运动会上（二年级）(4)春游时（三年级）2.看到这些照片,你发现了什么?3.小结：我们一天天进步,一天天长大，我们和班级共成长。三、活动2:班级故事交流会1.三年的时光，一千多个日子，我们朝夕相对，让我们召开一个班级故事会。2.同学们在以下三方面中任选一项，简
3、要说一说班级小故事。①讲讲班级中那些温暖感人的放事。②讲讲班级中那些幽默有趣的故事。③讲讲班级中那些伤心难过的故事。3.全班交流。4.还记得我们一起度过的那些有趣而难忘的时光吗?5.当听到我们班级获得荣誉或者受到好评的时候,你的心情是怎么样的?当听到我们班级受到批评或者落后了，你的心情是怎么样的?6.为什么会有这样的心情呢?(学生全班交流)7.小结：我们是班级的一员,它的荣辱与我们息息相关。四、活动3:我眼中的班级1.每个班级都有自己的优点,你能说一说我们班棒在哪里吗?比一比谁的发现最多。2.把班级的优点张贴在班级大树上。3.你能用一句话来夸夸我们
4、班吗?4.每一个同学都希望我们的班级越来越出色,但同学们，我们也不得不看到,我们班级还存在很多不足。5.学生交流班级存在的问题。五、总结这节课我们回忆了三年来的集体生活,我们不仅看到了班级的优点,更看到了不足之处,请大家利用一周的时间思考怎样改变这些不足呢?下节课我们一起来出主意、想办法。第二课时教学目标：1.利用信件，在线生活情境，在交流中感受集休中的不和谐现象的影响。2.通过小组探究，讨论合作，能制定出解决班级不足的措施。3.通过知识窗，了解不同颜色代表的含义，为班徽设计奠定基础..4.利用视频，欣赏优秀的班徽设计，激发学生创作灵感与热情。5.
5、小组活动，设计班徽。教学过程一、导入导入内容1:谈话导入1.我的烦恼。（班级中的不和谐现象,让一个同学很烦恼,给杂志社的知心姐姐写一封信）2.交流：信中的学生苦恼的原因。3.点评过渡,导入课题。导入内容2:创作导入1.视频:(类似于质量监督员检测物件的质量,保证物件的质量)2.交流：视频中的人为什么还要对每一个物件精心地检测,找出问题?3.点评过渡,导入课题。二、活动学习环节1:我的金点子1.出示学习单“我给班级开处方”2.出示小组活动的要求,指名读。3.小组合作,引导学生根据学习单，找出班级中不足的某一点,分析成因,可能带来的影响、解决措施及负责
6、人。4.小结过渡，播放视频，加深印象。(板书：群策群力献计献策)学习环节2:为班集体起“代号”1.播放视频：部队里经常会有一些特别的“代号”,它们背后的故事。2.引导学生根据班领“性格特征”，一起来为我们的班级起个“代号”，并说明理由。学习环节3:为班集体选“班色”1.播放视频：颜色代表的含义。2.引导学生根据班领“性格特征”，一起来为我们的班级起个“班色”，并说明理由。学习环节4：班徽设计大赛1.引导学生理解班徽的意义。2.欣赏优秀的班徽作品，师生互评。3.学习班徽设计的步骤。4.小组活动：设计班徽。5.各小组展示自己设计的班徽,并向大家说明含义
7、。6.投票选出一个最具代表性的班徽作为班级的班徽。7.举行班徽挂牌仪式。板书设计教学反思2我们的班规我们订教学目标知识与能力:1.知道班规可以使班级生活健康有序。2.学习民主制定班规,培养学生的民主意识和公民意识。3.懂得班规应共同遵守。4.懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订。过程与方法：通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读启示等活动过程，培养学生集体意识和规则意识。情感态度与价值观：增强学生的集体意识、规则意识及培养民主意识教学重难点教学重点：学习民主制定班规，懂得班规应共同遵守。教学难点：懂得班规应共同遵守。学情分析四年级的学生处于从中年级
8、向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习。在对班规的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的规则意识，对人和事物的认识逐
