用爱和宽容成就美丽的教育人生.doc

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1、用爱成就美丽人生吴家镇海棠中心小学——沈云皓时光荏苒，转眼之间我参加工作已经近二十年了。在自己的工作岗位上，我由当初的少不更事到后来的逐渐成熟以及现在的处变不惊。这一步一步走来，经历了不少生活的磨练和书籍的熏陶，经过了思想和岁月的慢慢沉淀。而今，已近不惑之年的我，在闲暇之余，会读一些教育论著、经典、闲文杂趣等书籍。在打发时间的同时，也能丰富自己知识，陶冶生活情操，让自己获得一些心灵的感悟。前些日子，结合学校的读书活动，我读了郭元祥教授主编的《教师的二十项修炼》一书。书中谈到了关于生活和工作的很多方面，共分为三大

2、篇章，第一篇章讲的是修炼教师的形象，其中讲到了教师的服饰、微笑、语言、习惯、宽容、德性、智慧和情感等八部分；第二篇章讲的是要精炼教师的生活，其中涉及到了教师的规划、阅读、研究、反思、写作和幸福；第三篇章讲的是要锤炼教师的专业，讲了教师要以生为本、要有课程意识、要跨越边界、要有自己独特的教学艺术、要寻找声音、要做个有信念的教师。读完这本书，我受益匪浅，感慨万千。一、尊重——爱的起点如何尊重学生？书中讲了不少方法：尊重学生的人格、情感、爱好的做法；与学生沟通、向学生学习；抓教育契机的技巧等。在教学的过程中，“倾听”

3、学生的诉说、让一年级学生爱上学、让孩子渴望与老师亲近、蹲下来看学生，“宽容学生”、注重“以身作则”等，这些都是我们当老师平常所要注意的。尤其在看待孩子的“淘气”这一方面，更让我学到了不少知识。冰心说过，“淘气的男孩是好的，淘气的女孩是巧的。”你不可能限制他，你要从他的淘气中搜寻到闪光点，发挥其优点，让它去创新，在鼓励中进步！我们不能嫌弃他们的淘气，而是要认同，尊重，欣赏他们的淘气。这样，我们的工作就会变得主动和轻松，并能从中得到很多乐趣。这些话让我启迪深刻。回想起来，在我所教的学生中，这样的例子并不少。但是很多

4、时候，当我看到那些不断“制造”意外的的孩子，厌烦、怒气就会涌上心头。读了这本书，我想，如果我们能试着把自己的爱融入到孩子们心中，那一定能收到更多乐趣的。二、宽容——爱的升华常言道：“海纳百川，有容乃大。”其实它真正的含义就是学会理解，学会宽容。宽容是一种智慧、一种美德、一种修养、一种难得的高尚品质，更重要的是一种教育的方式。作为常人，平时与人相处能做到宽容是很不错的，即使有矛盾也能大事化小，小事化了。作为一名教师尤其是班主任，能有宽容之心去对待我们的学生，不仅维护了学生的自尊心，还给了学生反思自己行为的时间和悔

5、改的余地。对今后的未来充满了信心，同时能表现出教师的宽阔豁达的心胸，体现老师教育的独特之处。在繁杂的日常工作中，教师的宽容基本体现在以下几方面：不计较学生无意的小错，不揭学生的短，不念学生的旧错，以理服人。当然宽容不是包庇也不是放纵，更不是溺爱，而是一种教育的手段。宽容的宗旨是让学生要学会自我控制、自我管理、自我发展。卓立校长曾说过：“犯错误是孩子的权利。”但是我们往往不喜欢淘气犯错误的孩子，特别是上课顽皮的孩子。书中有一句话：“淘气是孩子的权利，也是他们的专利。”我们的成人有时候尚不能约束自己也可能犯错，何况

6、我们的小学生。偶尔的小错是不可避免的，倘若一点小错老师就大发脾气，训斥、责怪、甚至是辱骂，这样不仅不能解决问题，反而让学生觉得老师像法西斯，他们会对老师充满恐惧、怨恨。老师说的不仅达不到目的，反而可能让有逆反心理的学生继续犯错。也让学生学会了什么是责怪，对学生的成长是不利的。开学初，学生张巧向我报告，说她带来吃午餐的3元钱丢了，我不禁怒火中烧：“这是谁干的？”。而在这时，我发现张巧的同桌求助和惶恐的眼神。我正欲发火，忽然想到《教师的二十项修炼》中“教师的宽容乃教育之需”马上又克制住了，略微沉思了一下，说：“或许

7、哪位同学无意拿了你的钱，或许是你不小心……”接着，我从口袋掏出3元钱，“这样吧，这钱给你吃午餐。不过我要告诉这位同学，随便乱拿别人的东西，不是好习惯，希望这位同学好好学习，改掉自己的坏毛病。”几天后，拿钱的那位同学偷偷地放了张纸条在我办公桌上，讲述了她那次拿钱的原因并表示决心痛改前非。她还说道“如果不是老师的宽容，如果老师当场揭开这个‘秘密’，我就无地自容。正因为老师的宽容，我要更加努力地学习，报答老师。”其实，学生犯了错误，大多数都会后悔，希望得到宽容、谅解。有些学生只要我们老师拉一拉，就能成为好学生。如果稍

8、微不慎，推一推，或不注意方法，就能毁了一个人，甚至酿成更为悲惨的结果。对别人的过错能宽容原谅是一种美德，也是一个优秀人民教师所必须具备的心理品质。优秀的教师都善于以自己的宽容，走进学生，走进学生的内心，变成学生心目中可亲可近可以推心置腹的人，从而顺利达到教育学生的目的。有时候，我们在教育学生时，经常会以一种挑剔的眼光去审视学生，抓住他们的“毛病”，然后气急败坏、声色俱厉地训斥：“你刚向