第七讲、写读后感

第七讲、写读后感

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1、新吉思维学校快乐作文培训第七讲、写读后感指导读后感是议论文中最常见的文体之一,也是学生应该掌握的一种文体。其实,写好读后感也有章可循。若活用“四字诀”,则更容易生效。  一、引——围绕感点,引述材料。读后感重在“感”,而这个“感”是由特定的“读”生发的。“引”是“感”的落脚点,所谓“引”就是围绕感触点,有的放矢的引用原文:材料精短的,可全文引述;材料长的,或摘录“引”发“感”的关键词、句,或概述引出“感”的要点。不管采用哪种方式引述,“引”都要简练、准确,有针对性。  二、议——分析材料,提练感点。在引出“读”的内容后,要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可

2、以由现象到本质,由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番分析,然后水到渠成地“亮”出自己的感点。  三、联——联系实际,纵横拓展。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事放不开,感不能深入,文章就过于肤浅。泛泛而谈,往往使读后感缺乏针对性,不能给人以震撼。联,就是要紧密联系实际,既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象,也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼,也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时,还要注意时时呼应“引“部。  四、结——总结全文,升华感点。总结既可以回应前文,强调感点;也可以提出希望,发出号召。不管采用哪种方式结尾,都必须与前

3、文贯通,浑然一体。读后感始终要受“读”的约束,开头要引“读”,中间还要不时地回扣“读”的内容,结尾也要恰当回扣“读”的内容不放松。当然要写好读后感,关键还要读透材料,抓准感点。怎样读透材料?一般说,如果是记叙文,就要抓住人物最突出的某种品质,最有价值的语言行动或事件所包含的深刻意义;如果是议论文,就要把握中心论点;如果是寓言或哲理性的散文,就要领会其深刻的寓意。当然,读一篇文章,感可能是多方面的,要在分析、思考的基础上,选择最值得发表,感受最深,见解新颖独到,最有针对性和现实感的感受来写,一篇读后感只能容纳一个感点,其他感点无论多么好,都要忍痛割爱。明智之举是抓住一点,不及其余,并围绕一

4、个感点,联系实际,谈深谈透。新吉思维学校快乐作文培训读文,感受:高尔基和他的儿子高尔基是一位伟大的作家,他很爱自己的儿子。有一年,高尔基在意大利的一个小岛上休养,他的妻子带着儿子前来探望他。高尔基的儿子只有10岁,还没有镢(jué)头那么高。来到爸爸身边以后,他顾不上休息,一直忙着栽种各利各样的花草。假期很快过去了,他告别爸爸,跟妈妈回苏联去了。春天到了,儿子种的花全都开了。春风吹来,姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着,散发出阵阵芳香,引来了一只只蜜蜂。傍晚,彩霞染红了天空。高尔基坐在院子里,欣赏着儿子种的花,心里有说不出的高兴。瞧,那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊!不久,儿子收到高尔基从远方

5、寄来的信。信里说:“你回去了,可是你栽的花留了下来。我望着它们,心里想:我的儿子在岛上留下美好的东西——鲜花。“要是你无论在什么时候,什么地方,留给人们的都是美好的东西,那你的生活该会多么愉快呀!“那时候,你会感到所有的人都需要你。你要知道,‘给’,永远比‘拿’愉快……”例文:给永远比拿愉快 我们不管在什么时候,什么地方,只要给别人留下愉快,给予帮助,那么我们的生活就会充满意义,就会多姿多彩,我们会感到所有的人都需要我们。   “给永远比拿愉快”,这句话将永远成为我的座右铭!这是我读完《高尔基和他的儿子》一文后后发自内心的言语。    新吉思维学校快乐作文培训《高尔基和他的儿子》这一篇课

6、文讲的作家高尔基教育自己儿子的事情。有一年,高尔基的儿子和妈妈去看望爸爸,他爸爸修养的院子里种了好些花。当春天到来的时候,花儿也随之开放了。高尔基看到怒放的鲜花,心里十分高兴。因此,高尔基称赞并教育儿子:给永远比拿愉快。是呀,我们不管在什么时候,什么地方,只要给别人留下愉快,给予帮助,那么我们的生活就会充满意义,就会多姿多彩,我们会感到所有的人都需要我们。    每个星期一早上,我都要值日,我总是先仔细地扫好地,再拖干净。每次做完值日,看到同学们高兴地在干净的教室里上课时,我们值日生虽然有点累,但我们很愉快,这是“给”的快乐。    热于助人的雷锋叔叔我向大家一定知道认识吧?人们流传着这

7、样的佳话:“雷锋出差一千里,好事做了一火车。他又是给老人让座,又是帮列车员扫地、擦窗、收拾小桌子……这些为旅客带来了方便,也是“给”的体现。    同样,生活中也有许多“给”的列子。如解放军辛勤地在边疆保卫祖国,给人民带来安全;老师无私地向人们奉献知识;环卫工人风雨无阻得劳动,给了人们清洁的环境……这些列子都说明了“给永远带给人们愉快。”    读完《高尔基和他的儿子》一文,使我明白了“给永远比拿愉快”的道理,并且我会永远牢牢记住这

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