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时间:2020-08-08
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1、幼儿阅读理解从小培养孩子的阅读习惯的确非常重要,喜爱读书的孩子更爱动脑思考问题,将来上学后学习能力也会更强,相对来说情绪更为稳定,个性较为冷静,能自我约束,知识面宽广。早期阅读能够提高幼儿的思维能力和理解能力,促进幼儿左右脑平衡发育,是早期教育的最佳选择。不同年龄段的孩子阅读理解特点也不一样。3-4岁幼儿能够用手指指点其中的人物,同时微笑,但翻页比较快,一本4到5页的故事书有的幼儿不到1分钟即可“读”完;4-5岁的孩子能够一边看图,一边用手指说明文字,口中念念有词(经询问得知这两名幼儿仅认识其中的1、2个汉字),且其读完一本故事书的时间
2、明显要比3-4岁幼儿长,而且更加倾向于选择文字比例大的图书,即使这样的书,4-5岁的孩子翻书的速度也比较快;5-6岁幼儿可根据所认识的汉字,结合图片进行理解,文字在阅读中发挥了更大的作用。虽然幼儿无法认识其中的每一个汉字,但80%以上的汉字识别使他们能够基本上正确理解故事大意,并对故事内容进行预期。除此之外,5-6岁幼儿能够回答“为什么”和“怎么样”的问题,并能就不懂的内容进行提问。如何提高孩子的阅读能力,下面我给大家几点小小的建议。一、家长要了解孩子阅读教学的要求,选择合适的书籍阅读能力是指孩子看懂书报的能力。对不同的年级段,要求也有
3、所不同。阅读能力是一种综合性的能力。具体表现为以下几方面:1、读懂文字的能力。做到会读、会写、会用;2、理解思想内容的能力,理解词语、句子、篇章的能力。3、能正确、流利朗读课文、进而比较熟练地默读课文;4、使用工具书的能力。阅读时遇到不认识的字词、不理解的词义,可以通过查阅字典、词典等自己来解决。孩子从小就要养成良好的阅读习惯阅读时要边读书,边思考,边勾划。好的习惯可以使孩子受益终生,坏的习惯可能贻害终生。所以要十分重视对孩子良好阅读习惯的培养。二、指导孩子阅读课文的方法家长要重视在阅读中教给孩子读书方法。孩子拿到一篇文章,往往觉得无从
4、下手,粗略地看一遍就认为读完了,这样读书是没有效果的,不能尽快地提高阅读能力。那么,怎样指导孩子阅读一篇课文呢?第一步让孩子认读课文,通读两三遍,从整体上了解文章的大意。对不认识的字、不懂的词,家长要督促孩子通过查字典来解决。第二步要让孩子细读课文。通过孩子自己动脑、动口、动手,了解课文内容,能给课文试着分段、概括段意。第三步让孩子精读课文。能在了解课文内容的基础上,自己确定重点段,重点理解,从中提炼,出文章的中心思想。第四步让孩子能回答书后的问题,写出预习笔记,并对文章有自己的评价。阅读课文后,能提出自己不懂的问题,请教老师和其他人。
5、通过上面的过程,就会使孩子懂得,读一篇文章,不但要读通语句,而且还要明白文章写的是什么,怎样写的,为什么这样写,从中培养孩子的分析和概括能力。三、培养孩子多读善思,勤于动笔的习惯孩子从小就应该养成多读善思,勤于动笔的读书习惯。文章的内容是通过语言文字来表达的。只有通过读,才能把无声语言变成有声语言,把语言文字所描写的人物形象故事情节表达出来。经常引导孩子这样阅读,有助于提高他韵阅读能力。
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