中考科学教学辅导计划.doc

《中考科学教学辅导计划.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、表五学生情况综合分析与辅导方案学生姓名夏浩宇年级初三就读学校南山外国语辅导科目科学精讲老师陆平安学生学习、生活情况分析学习、生活习惯学习上积极主动性不够、基础薄弱、畏难情绪重，但学习欲望较强；生活中李崟羽是一位活泼、坦率的女孩子，言谈举止文明、有礼有节学习方法学习方法欠佳，基本采用机械记忆兴趣爱好喜欢看书、看电影、网络等优点生活中活泼、坦率、礼貌、懂事；课堂上积极配合老师、学习欲望强弱点动手能力欠佳、课后作业完成不积极、为难情绪重综合分析在生活中是一位坚强、活泼、懂事、礼貌的孩子；在学习中是一位刻苦用心的好学生，但在作业完成上有些拖拉、不爱动笔，

2、望应该改掉不好习惯！学生学习成绩现状及原因分析现状原因整个初中的基础知识点还没掌握由于频繁转校学习，多次适应学校、适应不同版本的教材、适应老师等原因所致针对性培养方案学习、生活习惯的培养校区南山校区家长课后练习及家庭作业的督促校区南山校区家长学习方法的改善及培养加强课前预习，课堂上认真听讲、正对练习，课后回顾总结+练习学习兴趣和信心的培养将知识内容深入浅出，用生活中的一些实际现象来解释，从最简单的入手以提高学习兴趣以及信心个性化辅导方案辅导计划：一、指导思想以教材、新课程标准、考试大纲为依据，以加强双基教学为主线，以提高学生能力为重点，全面提高学

3、生的综合素质和应试技巧。处理好教材，揭示单点知识、知识结构、知识网络三个层次的内涵及逻辑联系。把基础知识教学与能力发展融为一体，从而提高分析和解决问题的能力。二、学习目标根据李崟羽的实际情况，首先让其熟练掌握课本中的基础知识和基本原理，拥有她自己的解题思维及方法和技巧，培养她独立、自主的学习能力、能利用科学知识去分析问题和解决问题的能力.。三、具体工作和措施以教材为主，强化基础知识。以讲述、讲解、归纳、总结为主。在教学中注重她基础知识的记忆、理解，给其多鼓励、多表扬以增强自信和兴趣。针对她的基础和性格，在学习多给其帮助与监督，并及时肯定他的进步；

4、基础知识学的不够扎实、知识运用能力欠佳，对基础知识加强讲解与练习。最后注重知识间的纵横联系，帮助其构建知识网络，突破重、难点。培养获取信息、分析、综合、探究的能力。初三最后几个月是初三毕业生备考的关键时期、乃至是一个人人生转折点，因此要高度重视，全力以赴为了中考。不管时间多么紧迫，不要盲目，要注意学习方法、夯实基础、培养兴趣······四、考情分析通过最近几年深圳中考来看，主要是对课本基础知识点的理解和运用的考察。题目难度不大，但题量有些偏多。选择题基本以课本知识点为考察对象，非选择题以课本知识点运用考察为主。试卷结构设置：第一部分选择题：38题

5、，57分第二部分非选择题：10题，43分分值比例：物理32分化学28分生物28分地理12分五、教学计划制定复习计划要以新的课程标准为依据，结合深圳市中考要求，掌握中考检测的目标和重点，依据李崟羽的实际情况制定切可行的复习方案和强有力的措施。中考复习分成以下三个阶段：第一轮复习：回归课本，夯实基础。（1）对基本概念和规律的理解，特别是一些关键词语的意义。（2）注意概念和规律形成的过程以及伴随的科学方法。在初中科学课程中，概念和规律形成的过程经常采用的是“控制变量法”。如：速度、密度、压强等概念的形成过程，欧姆定律、影响液体蒸发快慢的因素、影响电阻大

6、小的因素、液体内部压强的规律等物理规律，这都是采用“控制变量法”来进行研究的。（3）注意教材中的实例分析（各类插图、生活及有关科技发展的实例等）。 （4）注意教材中各种实验的原理、研究方法和过程。第一轮复习侧重于“落实课本，夯实基础”。要求坚持基础性、系统性、全面性、层次性的原则，引导学生归纳所学知识，在构建学科知识体系的同时，兼顾能力渗透。讲解要突出重点，抓住关键，突破难点。教学中对基础知识要讲解清楚、严格要求，对基本技能要示范准确、使用规范，对基本方法要步骤清晰、认真落实。在复习过程中针对章节重点、难点、小实验和STS内容设计一些趣味习题，让

7、学生当堂讨论作答，提高学生的兴趣，减少因重复课本内容带来的枯燥。第二轮复习：以专题为主线，着重知识的迁移和应用⑴知识分块，建立网络：初中科学大致可以分成“科学探究”、“生命科学”、“物质科学”、“地球、宇宙与空间”、“科学、技术与社会”五大板块。复习时就需要我们把前后知识联系起来，使前后所学的知识相互迁移，连成线，织成网。最好让学生自己编织知识网络，自己总结，强化学科知识的横向联系。⑵查漏补缺，发散训练：它有利于开拓思路、发展思维，提高分析问题和综合应用的能力。设计试题做到把多个知识点链接在某一具体的事例或事件上来，从而达到帮助记忆和理解、锻炼分

8、析问题和解决问题的能力的目的。第二轮复习，重要抓知识迁移能力的训练，开始接触综合学科命题，进行相关技巧的训练。采取练练、评评的教学方式。