运用心理活动特征,充分调动教职工的积极性.doc

《运用心理活动特征,充分调动教职工的积极性.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、运用心理规律指导管理充分调动教职工的工作积极性林杰顺学校的工作对象是人。学校是教育、培养人的地方，教育者首先要不断的接受教育、培养，具备较高的素质，才能更好的履行好教育者的职责。管理本身就是一种教育、培养，学校管理面对的是一个较高文化素质的教师群体，而且又需要教师面对一大群亟待培育的学生，这就要求学校管理必须以人为本，讲求科学性和艺术性，充分调动人的积极性，营造良好的管理环境。运用心理规律指导管理既要重视理论指导，更要重视不同的环境条件，以及由此产生的心理状态的实际，做到理论与实际相结合、中西结合、科学性与艺术性结合。根据学校管理经验，我们认为必须坚持X、Y理论的结合、内外需要理论的

2、结合，同时要发挥榜样的力量和目标管理措施的作用，使学校管理进入最佳状态，获取更好的管理效益。一、X、Y理论的结合运用是调动教职工工作积极性的重要基础西方管理心理学把人性假设为X理论和Y理论。根据X理论，把管理对象——人看作是被动的，管理者在管理实践中强调的是各项控制的技巧、步聚和方法。而Y理论却把管理对象——人看作是主动的，在管理实践中，强调要建立一种环境，这种环境将鼓励职工对组织目标的承诺，同时也提供一种机会，使职工得以发挥自己的最大的聪明才智，达到自我实现的目标。但在管理的实践中，孤立地运用这两种理论都是片面的，不成功的。因为人既不是绝对的被动者，也决不会是绝对的主动者。当一个单

3、位需要各种科学制度的保证、规范时，很难想象在职工思想涣散、纪律松驰、教学手段落后、制度不落实的情况下，仅仅靠感情投资，耐心说服，就能使他们自觉努力工作，保证组织目标的实现。但一个单位仅仅靠严格的规章制度，严厉的处罚措施，也很难真正调动职工的积极性。很难想象，一个缺乏尊重人格，忽略人的首创精神的环境会有积极性可言。因此，我们认为X理论和Y理论是管理工作中的两个轮子，缺一不可，两种理论互为条件，相互补充。X理论是Y理论得以实施的必不可少的条件，Y理论是X理论的前提与补充，将两种理论有机地科学地、综合地运用，才能取得最大的激励效果。麦格雷戈认为：须知一个事业的管理方式，往往决定管理阶层对所

4、属人员的“潜在力量”的认识，及对如何开发这份“潜在力量”的认知。学校管理主要的还是对人的管理，在于科学地创设各种条件，充分调动师生员工的积极性，最大限度地发挥教职工的主观能动性作用，以便圆满地完成学校的各项工作任务。教职工的积极性同心理特点和心理活动状态有着千丝万缕的联系，是个很重要的心理学问题，必须从心理上去了解他们，掌握他们的心理状态，做到科学地创设条件，达到充分调动积极性的目的。积极性是人的心理能动状态，它通常体现在一个人对本职工作的态度，以及他在具体工作中认真、紧张、主动而顽强的实干精神。如果教职工对本职工作不安心、不认真，缺乏实干精神，就没有积极性可言，工作也不会有什么起色

5、，不可能取得什么成效。因此，管理者在完善规章制度的情况下，应了解、掌握教职工的心理特点，重视和研究调动教职工积极性问题，是学校工作的关键所在。就××学校来说吧，前些年，办学条件较差，教学质量也较差，生源严重不足。有些人认为条件差是质量差、生源不足的前因。当然，办学条件是教学质量的重要因素，但不是唯一条件。办学条件差不等于没有积极性，不等于没有生源，在办学条件不可能马上改善的情况下，关键在于如何运用心理规律激发教职工的积极性，创造条件，提高办学水平。大多数教职工是不甘落后的，他们有较强的自尊心和集体荣誉感，有一股进取和拼搏的潜能。只是这股潜能还未能引发出来。我们以心理学的理论为指导，根

6、据教职工的心理特点，采取了一系列措施，从而大大地调动了教职工的积极性，大家集思广益，共同为学校的发展努力工作，使学校能够在短期内提高教育教学质量，获得较大的办学效益。二、解决内外在需要是调动教职工积极性的关键心理学认为，人的行为受动机制约，工作动机是人的积极性中重要的心理因素，工作动机是直接推动人积极工作的心理动力，这种心理动力来源于人的需要，需要是人的积极性的重要内部因素，管理者正确地对待人的需要是调动教师积极性的关键。需要分为外在需要和内在需要两种。外在需要主要是工作需要和生活需要。从学校方面来说，工作需要在于工作条件的改善，如学校环境条件改善，办学条件充实等；生活需要在于生活条

7、件的改善，如提高教职工的待遇，关心教职工的政治和精神生活等。内在需要表现于教职工自尊心的激发、责任感、荣誉感的树立，社会地位、专业技能的提高，个人成就的获得等。心理学家马斯洛指出：在多种需要之中，其中生理的需要最为强烈，必须首先使之获得一定满足，但在这类需要获得满足之后，其余某些潜伏着的需要就会相应地上升为主要。外在需要是积极性的基本条件。当教职工的工作、生活条件处于较差的状况下，努力改善教职工的工作、生活条件起着主要作用。我们在这方面工作中深有体会：几年