《电能输送》说课.doc

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1、《电能的输送》说课物理组姚国均各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《电能的输送》。下面我将从教材分析、教法分析、学法分析、教学过程和效果分析五个方面进行阐述。一．说教材（一）教材的地位和作用：本节课是在学习了交变电流的产生、描述以及变压器的基础上进行的，是物理学知识的延伸和实际应用，更是物理知识服务于现实生活的重要体现。（二）教学目标分析1.知识与技能1）了解远距离输电的意义；　　2）理解远距离输电中的输电损耗及解决方案；3）理解远距离输电的模型并能进行计算.2．过程与方法1）通过探究过程，提高学生的分析论证能力。2）在本节课的学习中，培养学生

2、归纳、总结的科学思想方法。3．情感、态度与价值观1）通过对本节知识的学习，体会探索自然规律的科学态度。2）培养学生的建模能力，及利用物理模型解决实际问题的能力。（三）教学的重点和难点：重点：（l）理论分析如何减少输电过程的电能损失；（2）远距离输电的原理．难点：对远距离输电原理图的理解.二．说教法为了让学生加深对本节内容的理解，在教学中我采用讲述、对比、探究，等方法进行教学．三．说学法为体现学生的主体作用，我引导学生在探究中学习，在讨论中突破难点。四．说教学过程为了达到预期的教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我对整个教学过程进行了如下设计：（一

3、）设置情景引入新课先复习变压器的相关知识，通过多媒体展示发电厂输电图片。引出生活处处离不开电能，介绍电能的特点，从而引入新课，电能的传输。这样通过生产生活中的实例引入，可以激发学生学习的积极性，培养学生的学习兴趣和探究欲望。（二）层层设问进行新课1.远距离输电的基本要求根据新课导入的情景，教师发问：远距离输电的基本要求是什么呢？引导学生回答出几个基本要求：①可靠②保质③经济（板书）2.降低输电损耗的有效方法通过分析引导学生得到远距离直接输电的简图，紧接着教师多媒体出示问题：怎样减少远距离输电过程中的电能损失?我引导学生通过分析论证：由于输电线有电阻

4、，当有电流流过输电线时，有一部分电能转化为电热而损失掉了。这是输电线上功率损失的主要原因。设输电电流为I，输电线的电阻为r，则功率损失为ΔP=I2r。 根据功率损失的表达式ΔP=I2r可知，要减少输电线上的功率损失，有两种方法：其一是减小输电线的电阻；其二是减小输电电流。教师指导学生分析如何减少输电线电阻，通过学生阅读教材，自己总结归纳得出结论。我设计两个例题让学生分别计算输电线功率损失：（1）输电线电阻相同，输电电流减为原来的一半，线路上损失的功率减为原来的几分之几？（2）输送电流相同，输电线电阻减为原来的一半，线路上损失的功率减为原来的几分之几

5、？目的是引导学生体会，减小电流对于降低输电线路的损耗更为有效。教师提问：在输送功率一定的条件下采取何种方式才能有效的减小输电线中的电流呢？师生共同归纳总结：在输电功率一定的条件下，根据P=UI可知，要减小输电线中的电流I，必须提高输电电压U，这就是采用高压输电的道理（板书）高压输电（板书）3.高压输电线路分析再次提出问题：大型发电机发出的电压不符合远距离输电的要求，怎么办？而到达目的地的电压也不符合用户的要求，怎么办？多媒体展示我国远距离高压输电情况及远距离高压输电的原理：引导学生分析讨论自己画出远距离高压输电的原理图，并得出远距离输送电能的过程：

6、发电站→升压变压器→高压输电线→降压变压器→用电单位。电压关系：功率关系：（板书）通过教师层层设问，学生自主学习、讨论交流，让学生真正体验发现问题，解决问题的快乐。教师引导学生看课本的最后两个自然段,了解我国输电电压,知道输送电能的优越性。设计意图:高压直流输电,作为扩展性的知识，旨在让学生了解输电历史的发展，知道两种输电方式的优缺点，培养学生实事求是的价值观。（三）当堂训练，巩固提高设计适量的练习题，并且将练习题分为A、B两组供不同层次的学生使用。设计意图：充分体现新课标的教学理念，因材施教，分层教学。（四）课堂小结和作业让学生概括总结本节的内容

7、，构建知识框架，作业布置要有针对性，梯度。设计意图：通过学生自己的应用，真正达到了检验学生课堂效果的目的。作业课后4、5题；（五）板书设计板书设计我分两部分，主板书写在左侧，体现本节课的主干知识，副板书在右侧，主要画用来辅助说明的草图。基本标题如下：一．输电的基本要求：①可靠②保质③经济二．降低输电损耗的有效方法：高压输电三．输电线路分析：电压关系功率关系五．效果分析及教学反思通过以上的过程设计我预计可达到以下效果：1.能够使学生成为教学活动的主体，从而实现本节课的知识目标。2.能够充分培养学生的分析能力，发展学生学习物理的兴趣。3.变规律的传授过

8、程为规律的探究过程能够培养学生思维能力。本节课的设计还存在着许多的缺点和不足，请各位评委老师给予批评和指正。谢谢！