《电能 电功》说课

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1、九年级物理第十八章第1节《电能电功》说课开平市世界谭氏中学关秀君教龄：18职称：初中物理一级教师一．说教材1．地位和作用教材是通过电在日常生活和生产中的应用来建立电能的概念，知道电能可以转化为其他形式的能。而“电功”对于初中生来说是一个比较抽象的概念，电功公式是掌握层次之一，又是第十八章的开首篇，足见这节的重要性，在力学中，物体做功必须具备两个必要因素。而在电学中，不但物体在电磁力作用下移动算做功，电流通过用电器使其发热、发光、发声等现象都是电流做功的表现。这就扩展了力学中功的概念，同时也为学生将来学习更广义的功做好了必要

2、的准备。而且也是后面继续学习电功率、焦耳定律等知识的基础，后面学习电功率、焦耳定律的公式都可由电功公式导出。所以本节在初中物理知识结构中具有综合、扩展和承前启后的重要作用。2.教学目标（一）知识与技能（1）了解电能和我们生活的关系，知道电能和电功的单位；（2）了解电能表的参数，会读家用电能表，会通过电能表计算家庭电费；（3）结合实例理解电功，能利用电功的计算公式W＝UIt进行简单计算。（二）过程与方法体验电能可以转化其他形式的能量，知道电流能够做功；（三）情感态度和价值观（1）了解电能对促进人类社会的进步与发展的重要作用。

3、（2）通过对一度电的用途的了解，有节约用电的意识。（3）培养学生对科学的求知欲望，使学生乐于探究日常生活中所包含的物理知识，提高学习物理的兴趣。3.教学重点难点（1）电能和电能的计量；（2）对电功的理解及电功的计算。二．说学法1.学情分析对于已经接触电学大部分知识的前提下，学生对于电学知识的掌握程度可以说有了一定的基础。学生可能会在利用已有的能量的知识，来理解电能和电能可以转化其他形式的能量问题上应该问题不大，有可能会出现的问题是对电功的理解会比较薄弱。2.学法讨论归纳法和感知探索法。三．说教法在教学各个环节不断地为学生创

4、设问题情境，设置悬念，适时点拨诱导的启发式教学。因为在力学的学习中，已经了解了力对物体做功的问题，功和能是可以相互转化的，例如利用做功可以改变物体的内能，可以把机械能转化为内能。电流做功的过程也是能量转化的过程，它是把电能转化为其他形式能的过程，从能量的角度来认识电功。电流做功的多少与电流的大小、电压的高低和通电时间的关系，由于学生的认知水平的限制，在本节课中不采用探究实验法。四．说教学程序1．目标导引（一）创设情境，引入新课展示各种各样的发电厂、电源的图片引入本节。（二）了解学习目标2．探索新知（一）电能1．用电器工作的

5、过程就是消耗电能的过程。即：使电能转化为其他形式能量的过程。2．电能的单位：国际单位：焦耳（J）生活中的单位：度，千瓦时（kW·h）1度=1kW·h=1×103W×3600s=3.6×106J（二）电能表1.电能表（电度表）是测量用电器在一段时间内消耗多少电能的仪表。2.电能表的读数（三）电功1．电能转化为其他形式的能的过程就是电流做功的过程。有多少电能发生了转化就说电流做了多少功。2．计算电流做的功：电流做功的多少跟电流的大小、电压的高低、通电时间的长短都有关系。公式：W=UIt单位：焦耳（J）3．巩固练习课本P90。4

6、．课堂小结5．布置作业《同步导学与优化训练》P86-88部分练习。五．说教学板书                §18.1电能电功一．电能   1度=1kW·h=1×103W×3600s=3.6×106J二．电能表     计量消耗电能的多少。三．电功公式：W=UIt