2019-2020学年第二学期疫情开学衔接教学计划.doc

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1、2019-2020学年第二学期开学衔接教学计划一、上好第一节课收集相关疫情资料，让学生对疫情发生、发展有一个整体认知。关注数据开始，重点关注可敬的白衣天使和被病毒吞噬的生命，分析疫情对我们带来的不便，了解系列防控隔离措施的必要性……引导学生升华一个认识：这场疫情防控斗争取得的胜利，是国家重视全民发动，科学防控救治措施到位，医务工作者无私奉献的结果。让学生增强爱国情怀，增强对医务工作者的敬意。同时，培养学生养成体育锻炼、健康生活的习惯。全力上好疫情防控科普课、立德树人思政课、学生成才励志课。二、恢复学习状态活跃班级气氛、融洽师生关系，帮助学生摆脱居家线上学习的一些陋习，建

2、构日常学习行为规则，尽快恢复学习状态。在班上，通过开展个性展示、小组合作等互动性强的活动，激发学生在轻松愉悦中交流互动，让他们讲疫情故事，谈居家感受，展望今后学习生活打算……让学生尽快从居家学习转换到正常的校园学习状态，以最佳状态进入线下学习。开展同桌互助、优生展示、小组合作等学习活动，激发学生在轻松愉悦中交流互动。三、了解学生状况，做好教学衔接1、摸清学情。梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出教师线上讲课疏漏的地方，了解每堂课的学习重难点是否掌握，查查学生是否有缺课情况。开展线上学习效果检测活动，可以通过现场抽查，通过听、说、读、写等分组互动办法，知识检测或闭卷考评

3、，直观具体地了解到学生网络学习中所存在的问题。2、找出问题。摸清了底细后，要对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。3、查缺补漏。有两个途径：一是集中突破。对共性问题，专门备课，安排少量课时实行定点突破。（1）为了避免出现已经学会的学生索然无味、毫无兴趣、浪费了学习时间的现象，老师结合回望内容，由学生先自我推荐，尽可能的给予更多学生展示的机会。给这些学生安排知识讲解内容，由他们当小老师，给其他同学讲解。学生会感到非常自豪，他们会充分准备，回顾知识，查阅资料，精彩地呈现课堂讲解。学生的“讲”课比学生的“听”课更有助于学生对知识的理解和

4、记忆。（2）采用小组互动式学习，以四至六人为一个小组，学生根据当堂“回望”内容，课前进行整理、归纳，课堂上小组内先进行交流，之后小组集体按照分工进行全班汇报展示。汇报完后，如果其他同学还有不同的认识可以进行补充。对个性化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习、反复练习、个别指导等办法进行逐步解决。二是平时课前补充。对与前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，课上安排一定时间进行前后知识点复习梳理，让学生在知识学习链接上实行无缝对接。4、认真备课。每次新授课之前可以结合前面的内容进行回顾梳理，尤其是有关联的知识，加深学生的印象，从而达到学科知识学习上的衔接。5、做

5、好课后辅导工作。充分利用课后的时间，尤其是比较落后的同学，教师要充分了解学生的现状，有针对性的进行辅导。四、家校合作，共同提高。开学前，按照正常复学后的作息时间管理自己的居家生活，为开学做好准备。家长要积极与班主任、任课教师取得联系，反馈孩子居家学生生活状况，合力做好孩子开学后学习与生活的适应。开学后，家长要严格控制学生使用电子产品的时间，防止孩子对电子产品形成依赖，保护孩子的视力。上学后，要取得家长的配合，按部就班地完成家庭作业。XX学校XX2020年月日