论如何提高小学语文课堂的时效性.doc

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1、目录 引言41实效性61.1实效性的内涵61.2目前语文课堂的现状72遵循小学生心理发展水平提高语文课堂实效性102.1小学生的心理发展水平102.2遵循小学生的心理发展水平提高语文课堂实效性113提高语文课堂实效性的方法133.1优化教学关系，提高小学语文课堂实效性133.2优化教学模式，提高小学语文课堂实效性153.3优化课堂评价，提高小学语文课堂实效性174对未来小学语文课堂的展望和期待204.1正确把握语文教育的特点，不断丰富学生的人文内涵204.2加强语文综合实践活动，倡导自主探究学习方式214.3感悟、积累、运用齐头并进

2、，知识、能力、情感协调发展214.4拓展语文学习运用领域，开发运作语文校本课程24结论26致谢27参考文献29摘要 在新课程改革实验进行的今天，我们的教学理念不断更新，课堂教学也随之不断的发生改变。因此，当今的课堂学生动手操作的多了，发挥交流的多了，表现展示的多了，课堂上时常是一幅忙碌热闹的景象。可是在我们教学后却经常也应当反思一个问题：在这40分钟里，学生究竟收获了多少，我们的教学有效吗，有没有更有效的教学等问题。所谓“有效”教学，主要是指教师在一段时间的教学之后，学生获得了具体的进步或发展。教学有没有效，并不是指教师有没有教完内

3、容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效学习。本课题所说的“实效性”不是简单狭隘的分数量化，而是以学生在“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”诸方面素养的生成量为主要参照，以教师的教学内容、方法、手段、语言等与学生的情感要求、思维状况、活动方式及强度、接受能力的和谐性和一致性为旨归，要求课堂教学行为能够体现正确的学科价值取向，培养和发展学生的主体性品质，促进学生语文素养与思想素养、

4、思维素质的同步协调发展。  关键词：有效；实效性；语文素养；思维素质       Abstract Nowadays,astherevolutionandtestofnewcurriculumgoon,ourteachingideasshouldrenewcontinuouslyandclassteachinghaschangedalotintheprogress.Therefore,inmodernclassespracticalmanipulationsofstudents,communicationsbetweenteache

5、rsandstudents,performancesandshowingabilitiesaremorethanbefore.Sometimesabusyandactiveatmosphereappearsinclass.However,thereisafewproblemsthatweshouldthinkcautiouslyafterourclass:Howmuchknowledgecanstudentsacquire?Isourteachingeffectiveornot.Istheremoreeffectiveteachin

6、gapproach?"effective"teachingmainlymeansstudentsmakespecificprogressanddevelopmentsafteraperiodofteaching.Itdoesnotmeancompeleteteachingorcarefulteachingbutitdependsonwhatstudentslearnedandfullunderstanding.Ifstudensdonotwanttolearnorstudywithoutgains,itwillbeineffecti

7、vewiththegreathelpofteachers.Meanwhile,itisalsoineffectivethatstudentsmakegreateffortwithoutdeserveddevelopments.Thistopicsaid“theeffectiveness”isnotthesimplenarrowscorequantification,buttakethestudentin“theknowledgeandability”,“theprocessandthemethod”,“theemotionmanne

8、randthevalues”variousaspectaccomplishment'sproductionquantityasthemainreference,taketeacher'scoursecontent,themethod,