《古渡头》教学文案.ppt

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1、《古渡头》1.下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）A．作品以抒情的笔调叙述了渡夫的人生遭遇和心灵世界，反映了动荡不安的现实，表达了作者对底层劳动人民的同情和对当时社会的不满。B．渡夫不愿马上开船送我过湖，还教训我：“年纪轻轻，开口就是‘钱”，有钱就命都不要了吗？”这让我暗自吃惊，因为我担心他谋财害命。C．渡夫没有让我回到岸上去，而是让我在他船里过一宵，因为他看我太年轻，怕我遇到不测，想告诉我一些江湖上的情形和出门在外的经验。D．渡夫在船里把他儿子桂儿被北佬抓做伕子的事情告诉我，这一方面表达他对我孝顺母亲的赞赏和羡慕之情，一方面表

2、达他失子之后的孤独和忧虑。E．第二天一早，我被渡夫叫起来之后，目不转睛地瞧着他，发现他的脸上没有什么异样的表情，想知道他为什么把昨夜的事情全都忘记了。1.【试题答案】答A给3分，答D给2分，答B给1分；答C、E不给分。【试题解析】B项“这让我暗自吃惊，因为我担心他谋财害命”分析不当，更多的是“我”为渡夫说出那样的话而震惊。C项“想告诉我一些江湖上的情形和出门在外的经验”错误。E项“目不转睛地瞧着他，发现他的脸上没什么异样的表情，想知道他为什么把昨夜的事情全都忘记了”错误。渡夫并没忘记昨夜的事情，作者看他主要是被“他”洒脱淡定的表情而打动。3.作品

3、是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。（6分）【试题考点】分析概括小说情节及其作用【试题答案】①以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信（第一人称及其作用）；②以“钱”为话题，引入渡夫的故事，唤起读者的阅读兴趣（故事的开头）；③多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙事更加集中（故事的展开）；④情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。（行文风格）（每答一点给2分，给满6分为止）4.作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾？结合全文，谈谈你的看法。（8分）【试题考点】探究小说结构安排（换一种提问方式：结尾有什么作用？有什

4、么效果？）【试题解析】小说以渡夫任情高歌做结尾，主要从小说的情节结构、人物形象、小说主题等角度进行分析。以歌声作结，在结构上引发了读者的无限想象；使得小说人物——渡夫的形象更加丰满，充分体现了他洒脱的一面；在小说主题上来看，表达了渡夫对自由美好生活的追求与向往。.【试题答案】①艺术结构上，通过突转产生戏剧性效果，最后以歌声结尾，余韵悠长，耐人寻味；②情感表现上，以渡夫的无表情代替哭泣，以任情高歌代替诉苦，强化了表现苦难的力度；③人物形象上，既表现了渡夫的洒脱豪放，也反衬他的现实痛苦之深，使渡夫的形象更加丰满；④思想内容上，从批判社会现实的黑暗到表

5、现渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主题。（答出一点给2分，打出两点给5分，答出三点给8分；给满8分为止）《一个人的仪式》1．联系全文，简要分析第一段在文中的作用。（6分）内容：交代我独自绕道上海拜谒两处墓地的原因（2分），结构：暗示题旨（1分），设置悬念（1分），引出下文自己先后拜谒两处墓地的叙写（1分）；并和下文写墓园的“寂静”、无人来访相照应（1分）。（意思对即可）2．文中画线部分描写了默哀时的场景，请简析其表现特色。（4分）表现手法：运用了拟人的修辞手法（1分）；从听觉、内心感受等方面描写（1分），表达效果：营造了凄清、肃穆的氛围（1分

6、），表达了内心悲抑、孤寂的感受。（1分）。（意思对即可）3．文中多处运用了对比手法，请指出其中的三处。（4分）①作者对夏氏父子、陈子龙的崇敬仰慕和人们对英雄的不了解不熟悉；②清代对夏氏父子墓的保护和当代荡湾村民盗掘墓穴、损毁文物；③英雄之墓的冷清和才子之墓的热闹。4．本文以“一个人的仪式”为题，请探究其中蕴含的深意。（6分）①作者用“站好、垂手、阖眼、默哀”这样简单而肃穆的一个人的仪式，表达了对英雄行为的肯定、对英雄精神的赞扬；（第五小节，第七小节）②寂静的墓园中只有作者进行着一个人的仪式，表达了作者为无人拜谒英雄而痛心、为人们漠视英雄而悲伤；（

7、第三小节，第十小节）③寂静的墓园中只有作者进行着一个人的仪式，表达了作者对当今人们追逐经济效益、追逐热闹的行为的否定和批判；（第九小节）④“一个人的仪式”引导读者去深入思考，如何准确公正地认识、评价特定时代的历史人物。（第五小节）评分建议：每点2分，答对三点即可。垂向大地的杨柳11、概括丰子恺“回到我们生活中来了”的具体表现。（4分）上海地铁开行丰子恺文化专列，在拉手和车壁上印上了先生的漫画和哲语（1分，答出前后分句即得1分）；丰子恺画作被用作“讲文明树新风”公益广告；网络世界中丰子恺广受追捧；他的画在拍卖市场上已是天价；丰氏温厚家风代代递传。（

8、4分，答出一点1分，答出四点给满分）12、解释第（2）段中画线句子在文中的含意。（4分）文题暗示“杨柳”与丰子恺关系密切，丰子恺曾经写有