部编版小学道德与法治读懂彼此的心第一课时.doc

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1、课题：读懂彼此的心科目：道德与法治教学对象：五年级课时：第一课时提供者：陈周丽单位：南通市如东县栟茶小学一、教学内容分析《读懂彼此的心》是部编版《道德与法治》五年级下册第一单元“家庭生活”中的第一课。通过本单元的学习旨在让学生明白自己的成长离不开家庭，我们每个人都是家庭的一份子，都有一定的家庭责任感。我们的家庭就像一棵树，只有每一片绿叶都很美，这棵树才会茂盛。也只有每一个家庭都很和谐，我们的社会，国家才会繁荣昌盛。要想达到这一美好的目标，就要从最基本的读懂彼此的心，走进彼此的内心开始，本课的编排便是基础，有着奠基的作用。本课由“相互理解”“主动交流常沟

2、通”两部分组成，本课堂的学习为第一板块——“相互理解”。从学生生活学习中的烦恼说起，随着自己的长大和自主意识的增强，有时发现家人的想法做法和自己的不一样，甚至还会与家人产生矛盾。在诉说、倾听、理解的过程中明白家人给我们爱的方式虽不同，但爱是相同的，正因为有不同，所以才需要互相理解。二、教学目标通过交流分享和一些体验活动，引导学生意识到自己在成长过程中心理发生的变化，认识自己与家人之间的一些方面的不同，学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解家人的心。三、学习者特征分析通过平时的观察和谈话，发现现在的孩子不太会换位思考，一般会把自己的感受放

3、在第一位，遇到与别人意见不统一或发生矛盾时就会感到委屈，甚至抱怨指责对方，很少去反思自己理解他人。这或许与现在一种社会现象有关，就是年轻父母在外工作，没有太多的时间陪伴教育孩子，而这些孩子一般由爷爷奶奶带着。人们都说隔代亲，大部分爷爷奶奶对孙子孙女都会有求必应，父母一段时间回来一次感觉对孩子有亏欠，也会给予一定的补偿，往往会忽略孩子成长中的一些问题。而本课的学习，教师在课堂上应该善于调动孩子已有的情感体验，回忆与家人相处的点点滴滴，并在活动体验中感受家人对我们的爱，明白虽然爱的方式不同，但那份爱是纯澈持久的。四、教学策略选择与设计　本课教学，应让学生有

4、着丰富的情感体验，意识到在与家人相处过程中心理发生的变化，对此我采取了以下的教学策略：1.故事引领，通过读各种类型的故事感受家庭的温暖，老师分享自己成长中的故事，更具真实性，学生也更感兴趣，有利于情感目标的达成。2.课前采访，把家长们内心的想法在课堂上播放，给孩子以亲切感，从而奠定了理解的基础。3.书信对话，上课伊始让孩子写下在与家人相处中的烦恼，在课堂接近尾声时，再让他们回过头去写下自己不同的感受，并把这封信带给家人看，以达到读懂彼此的心的目标。五、教学重点及难点教学重点：学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意。教学难点：面对家庭冲突和矛盾

5、时如何理解家人？六、教学过程教师活动学生活动设计意图活动一：歌曲导入，感受家的温暖1.播放歌曲《我爱我家》2.听了这首歌，你眼前仿佛出现了怎样的温馨画面呢？1.学生歌曲.2.畅谈家庭生活中的温馨画面。上课伊始营造一种愉快的氛围，激发学生的学习兴趣，也让学生初步感受家的美好。活动二：欣赏漫画，寻找情感的共鸣1.出示漫画：（漫画大意：小明最近遇到了烦心事，他的妈妈总是批评他，觉得他在学习上没有尽力，他感觉压力很大）2.小明最近因为什么事而感到苦恼呢？3.我们每位小朋友都有一个温暖的家，但是平时在与家人相处的过程中难免会因为想法不同而感到不愉快，那么你有过类

6、似的烦恼吗？把你的烦恼写在纸上。4.写好后指名交流。5.听了你们的交流，我感受到了你们内心满满的委屈。如果我们将心中的烦恼比作压在心中的大石头，那么这块石头到底有多大，有多沉呢？在你们的桌子上有许多大小不一的石头，下面就请你跟着自己的感觉静静地挑选吧。师采访：看来大家都找到了心中的石头，你为什么挑这么大的呢？同学们，请把石头放在手心里掂一掂，感觉怎么样？是呀，压得我们很不舒服，其实发生误会后，你们家人的感受也是一样的，那么我们该如何搬去彼此心中的大石头呢？我们先来看一个故事。1.欣赏漫画2.交流体会。3.把自己在与家人相处过程中遇到的烦心事写在提前准备

7、的纸上。4.学生交流自己的烦恼。5.根据实验说自己的感受出示贴近学生生活的漫画，让学生有一种亲切感，极易与漫画中的人物产生共鸣。在接下来的倾诉环节会言无不尽，为下面的认识转变打下基础。另外，用拿石头这个实验，让他们真切感受烦恼和误解带来的压抑感，从而增强改变这一现象的动力。活动三：事例引领，读懂家人的爱1.出示《孟母三迁》的故事孟子的母亲一共搬了几次家？他为什么要这么频繁地搬家呢？从中你读懂了什么？2.不光母亲，我们家中的其他长辈也充满了对我们的爱，不信，你瞧！（播放生活中长辈对我们爱的各种画面）看了之后你有什么话想说吗？小结：我们是幸福的，因为爸爸妈

8、妈、爷爷奶奶是那么爱我们，为我们付出了那么多，我们是要感谢他们！1.学生读故事、看图片，在交流