衣物的洗涤--教学设计.docx

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1、第五单元家务劳动我能行《一般衣物的洗涤》教学设计一、主题内容分析洗衣服是我们生活中经常做的事情，是每一个人都应该学习并要掌握的生活技能。本主题要使学生掌握洗衣服的基本方法和技能，锻炼学生的独立自主能力。并在学习中体会劳动的乐趣，使学生逐步具备生活自理能力，能帮助家长做力所能及的家务。二、主题教学目标1.知识目标：通过学生的学习，了解手洗、机洗衣服方法步骤；2.能力目标：掌握洗涤的基本方法，学会如何科学正确地洗衣服和刷鞋子；3.情感态度价值观目标：教育学生具有热爱生活，热爱劳动，孝敬父母，主动为父母分担的道德品质。培养学生讲究卫生的习惯。讲究卫生是一个人文明的表现，既体现了良好的个人

2、面貌，又包含了对他人的尊重。教育学生不仅要讲究个人卫生，也要讲究公共卫生。培养学生节约资源、保护环境的意识。三、主题教学策略分析1.教法建议：课件演示、教师示范和学生探究相结合。充分利用多种教学手段，让学生理解操作方法与步骤。2.学法建议：小组合作讨论探究，归纳总结方法与步骤，理论与实践体验相结合。四、课时安排：3课时教学目标：1.通过学习，知道洗衣物的主要步骤，知道不同质地的衣物要用不同的洗涤方法，还要用不同的洗涤用品。2.认识几种常见衣物的洗涤标识，初步掌握正确的洗涤方法。3.学习做生活的小主人，能运用学到的操作要领学习洗衣物，从小养成良好的劳动习惯。教学重点、难点：认识常见衣

3、物的洗涤标识，掌握正确的洗涤方法。教学准备：1、 教师准备：衣物质地标识、衣物洗涤说明标识、几件不同质地的衣物、各种洗涤用品。2、 学生准备：绸红领巾、羊毛手套、尼龙袜教学过程：一、歌曲回放，激发兴趣播放歌曲《我有一双勤劳的手》（片断），这首歌曲都是我们在幼儿园时就已听过甚至会唱了，现在听到了，就使我们想到，从小我们就懂得了要热爱劳动，学会了自己的事自己做，而随着年龄的增长，我们还知道了能逐渐为父母分担一些力所能及的家务，比如洗衣服等，但是你们知道吗？洗衣服中还有多少学问？今天我们就来一起研究一下有关洗衣服的一些学问。二、探究学习，掌握洗涤方法。（一）学习正确的洗衣步骤1、你平时在

4、家要洗衣服吗？是怎么洗涤的？看到家长又是怎样洗衣物的？主要分哪几个步骤？学生充分讨论，教师根据学生的回答随机概括洗衣过程的名词。2、PPT出示：根据洗衣服的步骤，填上正确的序号。（）浸泡（）擦肥皂（或加入洗衣粉、洗衣液）（）冲洗（）晾干（）搓洗过渡：洗衣服过程中有哪些知识技能需要学习掌握呢？学好这一课后，你就会变得更加能干，能更好地帮父母分担家务了。3.出示几件质地不同的衣物，提问：这几件衣物可以一起洗吗？为什么？厚薄学生讨论交流，老师板书：硬软粗糙精细PPT出示知识窗一，你从中明白了什么？小结：质地不同的衣物放在一起洗涤，不仅洗不干净，还会损伤衣物。有些衣物会褪色，更应该分开单独

5、洗涤。过渡：怎样辨别衣服的质地呢？一般衣物可通过眼看、手摸初步确定它的质地。衣物上的标识可以帮助我们进一步确定衣物的质地。（二）、认识衣物质地标识和洗涤说明标识。1、课件出示出示衣物质地标识和洗涤说明标识，让学生说说代表的意思。2、知识比拼（课件出示）3、把刚才几件衣物拿出来，找出衣衣物质地标识和洗涤说明标识让学生说说各是什么质地，该怎么洗？要注意些什么？4、课件出示知识窗二（1）学生自由读（2）讨论：老师一件的羊毛衫越洗越小，你知道什么原因吗？过渡：是呀，衣服质地的不同所用的洗涤用品也不同，所以洗衣物的学问可大着呢！星期天，王佳璐小朋友在家吧自己的T恤，我们一起去看看她是如何洗衣

6、物的？出示洗衣图片:四、动手操作，恰当选择。1.观察书本6副图，学会正确的洗涤方法。加入适量洗衣粉调配适当水温浸泡一定时间合适力度搓洗漂洗注意节约用水衣服反过来晾晒2.分组讨论，参照知识窗二手洗绸红领巾、羊毛手套、尼龙袜和有汗的t恤衫，你会选用哪种洗涤剂用量多少，还应注意什么3、根据自己所带的衣物，填写洗涤记录。4、交流洗涤记录。5、分组手洗绸红领巾、羊毛手套和尼龙袜。6、在浸泡的过程中介绍技术信息（课件出示）五、评价记录。过渡：刚才的洗衣物的过程中，你们体验到了劳动的快乐吗？在劳动的过程中，你做到了以下几点了吗？（课件出示）采取自评与互评的形式，根据各人在劳动技术活动中的表现，作

7、出评价记录。六、拓展延伸。同学们，今天我们学会了洗衣服，又掌握了一项新的劳动技能，你们真棒！回家后我们不光要做妈妈的小帮手，还要做生活中的小巧手，老师在网上收集一些洗衣服的小妙招，（课件出示），回家后同学们也可以从网上搜索，了解更多的知识，当然生活中还有更多的奥秘需要你们去发现！活动一手洗小件衣物一、教材分析：教材引导学生从日常生活中看到的家长洗衣服的过程，再到与同学的合作探究过程，最后总结出洗衣服的方法与步骤，体现出小组合作、自主探究的学习经历。二、学情分析：三年级