被子植物教学设计.doc

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1、《被子植物》教学设计滦平县第三中学孟宪玲一、教学目标：1、识别常见的双子叶植物和单子叶植物。2、举例说出双子叶植物和单子叶植物的主要特征。3、举例说出双子叶植物和单子叶植物的生长与环境之间的和谐关系及两类植物与人类的关系。4尝试课内外图文资料及其他信息的搜集、整理和分析。（技能）5、培养学生科学观察植物的习惯及珍爱生命、热爱自然的自觉性。（情感）二、指导思想：本节课为河少版七年级上册第一单元《我们身边的生命世界》中第三章《形形色色的植物》第六节的内容，是在学习了藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和裸子

2、植物的基础上设计的。本节教材根据被子植物根、茎、叶、花、种子和果实等器官的形态特征的不同分为双子叶植物和单子叶植物，选取与人类生活最为密切的植物来体现其多样性并以此构建本节的知识体系，加深学生对相关知识的理解，提高学生运用知识解决实际问题的能力。本节课的教学对象为七年级的学生，七年级学生虽然有一定的生活基础，但是对于生物学的学习还没有养成自主学习的习惯，所以要注重自主学习和小组合作的培养。现有的教学条件是多媒体教学条件具备，所以可以通过课件中的图片等资源使学生更好的理解和认识，但是受现有的实验条

3、件的限制，选择自主准备实验材料，简化实验过程的方法让学生在教室内观察。本节课内容较多，两课时内容合成一课时，主要采用对比的思路进行教学，采用观察、试验、探究、归纳的方法，具体做法：课前：师：收集与本节内容有关的资料、图像和视频资源，加以整合，准备几种双子叶和单子叶植物种子。制作课件。生：每组携带一种或几种植物的种子。课上：创设情境，导出问题：采用音画情景，引发探究欲望。自主学习，提出问题：按要求自学，认识基本知识，提出存在的疑难问题。合作探究，解决问题：进行小组合作，解决重点问题。自主反思，回顾

4、总结：谈收获、说体会、讲应用。发展个性，拓展问题：鼓励创新思维，增长课外知识。课下：认识我们周围常见的双子叶植物和单子叶植物，体验被子植物与人类生活的关系。三、教学重点难点：重点：双子叶植物和单子叶植物的主要特征。难点：会识别双子叶植物的单子叶植物。四、教学手段：本节课采用先学后教的教学方法，通过学生自主学习、小组合作，结合多媒体教学手段引导学生讨论、分析、举例，并能运用所学知识解决实际问题。通过实验，体验并能完成简单的实验，体现小组合作探究。五、导学流程：情景导入出示幻灯片——荷花指出荷花是常

5、见的绿色开花植物，请学生说出生活中常见的绿色开花植物，引出本节内容——被子植物（板书课题），在介绍被子植物分类引出双子叶植物和单子叶植物。新课学案链接（教学内容）个性导学设计一、双子叶植物：（一）、自主学习1、观察：按课本P60“探究竟·观察”要求结合课件中的图片观察菜豆的根、叶、花、果实，将结果填入下表：根系叶脉萼片花瓣雄蕊雌蕊果实菜豆2、自读课本P62最后一自然段和图3-31认识常见的双子叶植物。3、自读课本P63第一自然段总结双子叶植物与人类的关系并画在书上。（二）合作探究：1、以小组为单

6、位观察菜豆种子。2、结合观察结果分析菜豆种子的结构。3、总结双子叶植物的特征。二、单子叶植物（一)、自主学习：1、自学课本P63~P64，将自学结果填入下表：根系叶脉雄蕊雌蕊花基数果实种子胚中子叶数小麦水稻出示幻灯片“观察菜豆植株”的要求及菜豆植株的图片，让学生带着问题去进行观察，将结果记录下来，组内交流。指定学生展示。指导学生观察菜豆种子，引导学生小组讨论分析菜豆种子的结构，出示幻灯片，学生展示（举手）。补充介绍白菜。小组讨论尝试总结双子叶植物的特征。以自荐的方式展示，师点播。先让学生自主完成

7、，然后出示幻灯片。指导学生观察完成。小组合作完成并将讨论的结构填在表格中。学生将解决不了的问题在小组内分层讨论，逐级解决，组间可点评和补充。引导学生采用对比法分析学案链接（教学内容）个性导学设计2、总结单子叶植物的主要特征。3、阅读课本P65图3-36和第一自然段自学常见的单子叶植物及单子叶植物与人类的关系。（二）合作探究：讨论：比较双子叶植物与单子叶植物的异同（将区别填入P66当堂练2的表格中）三、达标测评：1、下列植物属于属于双子叶植物的是（）。A、杨B、西瓜C、海带D、玉米E、花生F、卷柏

8、2、下列各组植物中，都属于单子叶植物的是（　　　）。　　A．黄豆、绿豆、红豆　　　　　B．花生、蓖麻C．小麦、高梁　　　　　　　　D．向日葵、西瓜3、食用的花生油主要来自种子的（）。A．胚芽B．胚乳C．子叶D．胚轴4、子叶的作用是（　　　　）。　　A．发育成幼叶　　　　　　　　　　　　B．发育成茎和叶　　C．贮存养料或给胚转运营养物质　　　　D．保护胚芽、胚轴和胚根5、种子中最重要的部分是（）。A．子叶B．胚C．种皮D．胚乳锻炼学生归纳总结的能力指导学生进行讨论，对比法是生物学学习常用的学习方法