语文基础知识之句子的类型课件.pptx

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1、主题八句子的类型2017.7.19一、句子及其类型二、把字句和被字句教学目标：掌握把字句和被字句的互换方法，灵活地进行把字句和被字句的互换。适用对象：小学低中年级教学过程：一、导入以往学生在把字句和被字句的互换中，常常弄出了一些笑话。比如：我把教室打扫干净了，改为:我被教室打扫干净了。我把香蕉吃了。改为:我被香蕉吃了。今天我们就来学习把字句和被字句的互换方法。二、新授1、了解把字句和被字句的组成部分把字句的格式：谁把什么怎么样主动者被动者动作部分例：姐姐把香蕉吃了。即：把字句=主动者+把+被动者+动作部分被字句的格式：什么被谁怎么样被动者主动者动作部分例：香蕉被姐姐吃了。即：被字句=被

2、动者+被+主动者+动作部分2、把字句和被字句的互换方法“把字句”和“被字句”的互换方法：首先要找出句中的”主动者“和”被动者”，再“主被换位，把被互换，动作部分照抄”即可。3、例题（1）、把字句改为被字句风把树叶吹落了。（把字句）（2）、被字句改为把字句水被弟弟喝了。（被字句）改为：树叶被风吹落了。（被字句）改为：弟弟把水喝了。（把字句）三、练习三个提醒1、主动者和被动者的位置要互换。例：他把小鱼扔进大海里。（把字句）改为：他被小鱼扔进大海里。（错误）小鱼被他扔进大海里。（正确）2、在互换中，句子中出现的成分不能随意丢掉。例：炎热的太阳把水蒸干了。（把字句）改为：水被太阳蒸干了。（错误

3、）水被炎热的太阳蒸干了。（正确）3、在互换中，句中的词语搭配不能改变。例：八路军把全部敌人消灭了。（把字句）改为：敌人被八路军全部消灭了。（错误）全部敌人被八路军消灭了。（正确）三、反问句与陈述句之间的互换一、反问句如何改成陈述句1、有否定词的反问句改成陈述句。例：这不是伟大的母爱吗？这句话里有个否定词“不”，改成陈述句时，首先将否定词去掉，再把表示反问语气的“吗”去掉，把句末的问号改成句号。改为：这是伟大的母爱。有否定词的反问句，包括单重否定和双重否定，我们在转换时，要把它们变成肯定的语气。2、无否定词的反问句改成陈述句。例：谁见过这么美丽的花呢？这个句子的动词“见”前没有否定词，该

4、陈述句时，要加上否定词。改为：谁也没有见过这么美丽的花。3、有疑问语气词的反问句改成陈述句。例：难道你要相信这是真的吗？改成陈述句时，要去掉疑问语气词“难道”，并且加上否定词“不”。改为：你不要相信这是真的。二、陈述句如何改成反问句陈述句改成反问句一般可以分为三步：1、加上疑问词“怎么能······呢”或者“难道······”等。2、有“不”字的去掉“不”，没有“不”字的加上'不”。3、句号改为问号。例：我要称赞这朵花的美丽。改为：我怎么能不称赞这朵花的美丽呢？四、直接陈述与间接陈述的转换直接陈述是说话人与听话人之间面对面的对话，用第一人称的方式来表达自己的意思。间接陈述是说话人转述别

5、人的话给听话人听，说话人站在第三者的角度。如何将它们进行转换的？一，将直接陈述改成间接陈述1、改标点。先将直接陈述的双引号去掉，然后改冒号为逗号。2、改人称。讲第一人称改为第三人称。即：将“我”“我们”改成“他”“他们”。如果是第二人称，要将“你”“你们”改成“他”“他们”。3、调整。检查标点和人称是否合理，如果不合理要进行调整。二、将间接陈述改为直接陈述1、改标点。添加双引号，改逗号为冒号。2、改人称。将第三人称改为第一人称，如果有两个第一人称，要将第二个第一人称改为第二人称。3调整。即最后检查一下标点和人称是否合理，适当调整不合理的地方，让句子更通顺。例：妈妈说，她明天送给我一件生

6、日礼物。改为：妈妈说：“明天我送给你一件生日礼物。”五、缩句缩句的要求：1．缩句后主要成分必须是词或词组例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶。”不能缩成“熊猫吃叶”，而应缩成“大熊猫吃着竹叶”。因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念，“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致。“叶”在这里是语素而不是词，“竹叶”才是词。2．保留必要的成分例如：“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”。如果缩成：“学生帮助学生”则意思模糊，只能缩成“先进学生帮助后进学生”。保留了“先进”和“后进”两个附加成分，意思就清楚明确了。3．“着”、“了”、“过”要保留“着”字用在动词后面表示动作正在进行，如：“同学们上着

7、课”，如果缩成“同学们上课”，就没说清楚是现在上课还是以前上课。“了”字用在动词后面表示动作已经完成。如：“赵老师给我们上了一堂难忘的科学课。”应当缩成“赵老师上了科学课。”若缩成“赵老师上课。”是正在上，还是上完了？不知道。“过”字用在动词后面表示动作已经过去。如：“我曾经游览过美丽的桂林。”如果缩成“我游览桂林。”是正在游览，还是曾经游览？没有说清楚。由此可见，谓语后面的“着”、“了”、“过”不能去掉的。4．复指成分应完整地保留例如：“我们