三年级英语下册《At-the-zoo》教学设计.docx

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1、三年级英语下册《Atthezoo》教学设计三年级英语下册《A》教学设计教学目标　　能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2.能够在语境中理解Itstall/short/fat.的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用Its+adj.描述动物的外形特征。能够朗读对话，并能进行角色表演。能够自己简笔画出常见小动物，并运用学到的语言结构描述自己的作品。教学重点学习句子：Lookat教学难点句型：Itstall/short/fat.教学过程：热身、复习(Warm-up/Revision)　（1）日常口语练习。　　（2）教

2、师将giraffe,bear,cat,piguse的图片贴在黑板上。学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复习Lookat的句型，以及big,fat,tall等单词。2.呈现新课(Presentation)（1）教师为学生复习单词big,longall,tall。（2）了解so的用法。　教师从黑板上取下pig的图片，对学生说：Lookag.Itssobig.强调so的语调，并加以大的手势。接着，教师拿下mouse的图片，对学生说：Lookause.Itssmall.Itsso示意学生说出

3、：Itssosmall.同样，教师做出小的手势。让学生体会so在句子中的意思是：强调某种程度。　　（3）教师出示单词卡片，再次认读并复习表示大小、长短的单词big,longall,tall,fat。　　（4）教师播放Letstalk/A部分的教学课件，让学生初步了解对话含义。　　　　（5）再次观看Letstalk/A部分的教学课件，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。趣味操练(Practice)　（1）将课件中的声音关闭，让学生为其中的人物配音。　（2）让学生拿出事先准备好的玩具，并说出英语名称。然后

4、教师请一名学生上讲台前，做示范：教师指着学生手中的玩具说：ALookaItstall.之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子。（3）教师请每组派一名学生到讲台前表述组里的图片。如：　　Lookatmygiraffe.Itssotall./It　教师带领学生做游戏，通过游戏的形式让学生连锁记忆，从而复习巩固介绍小动物情况的句子。Homework：《A》说课稿一、教材1、教材内容本节课是会话教学内容，包括Letstalk和Letspractice两部分。Letstalk部分主要学习介绍动物特征的句型Look

5、at.Ithas.Itsso.以及描述动物的形容词，Letspractice部分是借助动物玩具复习巩固句型Ihave.以及small,big.2、教材的地位这节课是本单元中的第一课时内容，是一节描绘动物特征的会话课。要求学生通过真实、自然的在动物园的情景学会会话，并能在实际情景中自然运用。学生在第一册Unit4中已经学过了Lookatthecat/m.,Itisbig/fat/funny.,和Ihaveateddybear/apencil.等句子,因此在本节课前学生已经能听懂、会说这些句型，另外在第一册Recyc

6、le2中学生已经能理解Whoha中has的意义。从而大大减弱了本节课中新授句型Ithas.的难度，二、说目标1、教学目标（1）知识目标：能听懂、会说一些含有简单形容词的句子，如：Lookattheelephant.Itssobig.Ithasalongnoseandaail.Ihaveadog.Ithasbig（2）能力目标:能在实际情景中运用上述句型描述动物的特征，要求模仿正确，语调自然（3）情感、文化目标:情感目标：爱护动物，懂得动物是世界不可缺少的一部分。文化策略:了解动物指示人时的含义。2、教学重难点重点

7、：能听懂、会说一些含有简单形容词的句子，如：Lookattheelephant.Itssobig.Ithasalongnoseandaail.Ihaveadog.Ithasbig2.能在实际情景中运用上述句型描述动物的特征，要求模仿正确，语调自然难点：能以句型为依托，灵活拓展、运用语言。三、说教法1、教法设计本教学设计主线分明，整体性强。另外为促进学生的自主发展，最大可能地创设了让学生参与到自主学习中来的情境与氛围，创设了许多贴近学生的生活和学习经历和社会实际的能引起学生共鸣和兴趣的任务和活动，把课堂内的语言学习

8、与语言活动结合起来，使学生在体验学习语言的过程中形成积极的学习态度，从而完成发展学生语言技能的终极目标。2、学法指导新课标倡导自主、合作、探究的学习方式。本节课中教师充分考虑到学生的年龄特征、兴趣和认识水平，准备了直观、生动的教具，创设了宽松、活泼的学习环境和真实、有意义的活动场景，设计了多样的学生喜爱的教学活动，让学生在情境中浸入式地感受语言、运用语言，同时发展学生的综