余数与除数的关系课件.pptx

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1、R·二年级下册余数与除数的关系学习目标学习重、难点1.进一步巩固对有余数除法的认识和理解。2.使学生通过操作、观察、比较、分析等活动，自己发现余数和除数的关系。3.使学生经历发现知识的过程，培养学生的观察、概括能力，激发学生学习数学的兴趣。发现并理解“余数<除数”。一、复习旧知二、探索新知用小棒摆正方形用8根小棒，能摆几个这样的正方形？想一想8根用小棒摆。8根8÷4=2（个）获取新知小组合作（两人摆小棒，两人记录。）8根小棒可以摆两个正方形，如果是9根、10根、11根、12根，每次会出现什么情况？请分别摆一摆，并用算式表示出来。根数摆的结果所列算式8根9根10根11根12根8÷4=2（个）

2、9根10根11根12根9÷4=2（个）……1（根）10÷4=2（个）……2（根）11÷4=2（个）……3（根）12÷4=3（个）13根13÷4=3（个）……1（根）14根15根16根14÷4=3（个）……2（根）15÷4=3（个）……3（根）16÷4=4（个）17根17÷4=4（个）……1（根）余数除数<因为余数与除数相等或比除数大就表明没有分完，还能继续分，所以余数只能比除数小。小结用一堆小棒摆。如果有剩余，可能会剩几根小棒？三、巩固练习做一做有可能剩1根。如果用这些小棒摆呢？10根11根12根13根14根没有剩余剩余1根剩余2根剩余3根剩余4根9根10根11根没有剩余剩余1根剩余2根下

3、面这些算式中，如果有余数，可能是哪些？○÷6=☆······()○÷8=☆······()余数可能是1、2、3、4、5余数可能是1、2、3、4、5、6、71四、随堂检测23选一选.（1）在有余数的除法里，如果除数是9，余数（）。A.大于9B.小于9C.等于9（2）在一个算式里，如果除数是7，那么它的余数不可能是（）。A.5B.6C.7BC4、先猜一猜可能剩多少枝，再列式计算。平均每个花瓶插多少枝，还剩多少枝？22÷3=7（枝）……1（枝）答：平均每个花瓶插7枝，还剩1枝。5、下面的除法算式中，除数最小是几？÷()=……8÷()=……569四、课堂小结这节课你有什么收获？五、课后作业1.从课

4、后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。六、教学反思本节课的教学遵循“实践——认识——再实践”的认知规律，通过动手操作的方式引导学生探究新知，调动学生学习的积极性和主动性，让学生参与整个教学过程，在实践和探索的过程中进一步加深学生对余数与除数的关系的理解。观察、分析、验证、总结等活动环节，注意放手让学生自己发现规律，使学生对余数和除数之间的关系有本质理解，同时也培养了学生的归纳、总结和推理能力。