《紫藤萝瀑布》优秀课件.pptx

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1、紫藤萝瀑布宗璞导入新课有一对姐弟，弟弟身患绝症,姐姐非常悲痛，又不禁想到他们的父亲在十年前就去世了，又不禁想到她的父亲冯友兰在文革中遭受非人的折磨，她和弟弟也受殃及，曾戴着写着“冯友兰女儿”的纸糊的帽子示众，受尽屈辱。这位姐姐就是宗璞，5个月后她弟弟病逝。她的心上关于生与死、关于手足情的焦虑与悲痛、关于人生的无何和不幸、关于重负的解脱与排解，是怎样来表达的呢？让我们一起欣赏紫藤萝瀑布，感悟生命之永恒。教学目标掌握“迸溅、忍俊不禁、仙露琼浆、盘虬卧龙”等词语。了解作者及背景，熟读课文。把握文章的脉络。感知文意，

2、理解文章的主旨，感悟生命的永恒。品味本文情深意长，隽永如水的语言美。掌握借景抒情、托物言志的写法，并有意识地将其融入自己的作文。迸溅伫立凝望伶仃忍俊不禁仙露琼浆蜂围蝶阵盘虬卧龙挑逗沉淀绽开遗憾酒酿宗璞笼罩浮想联翩驻足bèngjiànzhùnínglíngdīngjùnjīnqióngdiéqiútiǎodiànzhànhànniàngpúlǒngzhàopiānzhù检查预习伫立：长时间的站着。伶仃：孤独，没有依靠。（孤苦伶仃）盘虬卧龙：虬，古代传说中有角的小龙。形容回旋地绕，像卧着的龙。忍俊不禁：忍不住笑。

3、仙露琼浆:形容鲜美的酒。挑逗：逗引，招惹。浮想联翩：许许多多的想象不断涌现出来。作者简介宗璞[pú]，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品:中短篇小说《知音》、《弦上的梦》、《红豆》，散文集《丁香结》。中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。这篇文章写于1982年5月“那一段焦急的悲痛的日子。“（《铁箫人语·哭小弟》）宗璞一家，在“文革”中

4、深受迫害。而写作此文时，她的小弟——一位娴科技、娴艺文，为新中国的航空事业贡献了血汗、才华的正当盛年的工作者却身患绝症。一天，她独自徘徊在初夏的庭院中，忽然遇见一树紫藤萝。那淡紫色的瀑布一般的藤萝花闪烁着生命的光辉，她不由得停住了脚步……写作背景“紫藤萝”亦称“紫藤”、“朱藤”、“藤萝”，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花、种、子供食用。整体感知这篇散文中作者抒发了重见一树紫藤萝的怒放而引发的对生命的感慨。然而，作者的这种感慨没有仅仅停留在对大生命（紫藤萝瀑布）和小

5、生命（朵朵的紫藤萝花儿）的讴歌，而是由此阐发：在无限的生命长河里，一时的不幸，个人的不幸，都不足畏，无论遭遇什么，都应该整理行装，背起行囊，加快步伐，每个人都应该生无所息的前行，投入滚滚向前的生命之河。也因此，这篇散文不再仅仅是一篇写景抒情的普通散文，而是一曲跌宕起伏的生命赞歌，一首悲欢交织的人生哲理诗。1、找出“我”赏花行踪的句子。2、全文可以分为哪三部分？3、文中点明主旨的句子是？内容探究1、找出“我”赏花行踪的句子。停住了脚步－－伫立凝望－－加快了脚步2、全文可以分为哪三部分？赏花（1－6）忆花（7－9

6、）悟花（10－11）“赏花的习惯”（7）“忆花的劫难”（8）“颂花的生机”（9）内容探究1、作者按怎样的顺序对紫藤萝花进行描写的？2、从哪些方面进行描写的？（找句子，并读）3、通过描写，突出了紫藤萝花怎样的特点？合作探究1、花瀑－－花穗－－花朵由整体到局部2、色彩、形状、动态、香气3、突出了紫藤萝花的繁盛、美丽、生机勃勃、具有旺盛的生命力。⑴色彩：一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。每一穗花都是上面的盛开、下面的等放。⑵形状：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见

7、其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。⑶动态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长….在和阳光互相挑逗…..彼此推着挤着。⑷香气浅紫色的、梦幻一般。深层探究1、作者在赏花的过程中，思想感情发生了怎样的变化？提示：A、“我”为什么会“焦虑”和“悲痛”？B、为什么要插入一段十多年前家门外的一大株藤萝的描写？C、怎样理解“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”？1、作者

8、在赏花的过程中，思想感情发生了怎样的变化？深层探究提示：B、为什么要插入一段十多年前家门外的一大株藤萝的描写？明确：B、用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开得繁盛形成对比，突出了现在花的生机盎然。用十多年花的不幸遭遇与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。提示：C、怎样理解“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”？明确：C、作者在回顾了花和人的命运后悟到“花和人会遇到各