综合探究4 感悟当代中国的先进文化

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1、高二政治学案综合探究4感悟当代中国的先进文化编写人：杨刚利编写时间：2012-10-15使用时间2012-10-22学案编号17审核人：周次：第三周______班____组姓名：__________组评：______师评_________★学习目标（一）知识目标1、深刻理解，在当代中国，发展先进文化就是发展中国特色社会主义文化，知道如何发展中国特色社会主义文化。2、懂得中国特色社会主义伟大旗帜是引领中国先进文化前进的旗帜。3、充分认识面向现代化、面向世界、面向未来是中国特色社会主义文化的重要特点。4、把握中国特色社会主义文化的科学内涵，领会中国特色社会主义文化是民

2、族的、科学的、大众的文化。（二）能力目标：培养学生搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，培养学生独立思考、提出疑问和进行反思的能力，培养学生观察、感受、体验和参与实际生活的能力。（三）情感、态度与价值观目标：本单元的综合探究旨在帮助学生感悟当代中国的先进文化，理解中国特色社会主义文化的基本内涵，激励青少年学生为发展中国特色社会主义文化做好思想上的准备★学习重点：1、如何发展中国特色社会主义文化。2、中国特色社会主义文化的科学内涵，领会中国特色社会主义文化是民族的、科学的大众的文化。★学习难点：中国特色社会主义文化是民族的、科学的、大众的文化。★自主处理1．在当代中

3、国，发展什么样的先进文化，历史和人民的选择是：___2.___是引领中国先进文化前进方向的旗帜。3.判断一种文化是不是先进文化，要看这种文化是否___，是否____。4.中国特色社会主义文化的先进性，就在于它体现了___；推动了，促进了。5.“三个面向”的呼唤：（1）面向现代化，是中国特色社会主义文化建设充满的重要体现。（2），是中国特色社会主义文化建设具有开放精神的重要体现。（3）面向未来，是中国特色社会主义文化建设鼓励的重要体现。6.中国特色社会主义文化是_______、_______、_______的文化7.如何发展中国特色社会主义文化（1）发展中国特色社会

4、主义文化，牢牢把握先进文化的前进方向，关键在于坚持。（2）发展中国特色社会主义文化,要大力加强___建设。（3）发展中国特色社会主义文化，要立足于___，着眼于______，以满足人民群众日益增长的精神文化需求，丰富人的精神世界，增强人的精神力量。（4）发展中国特色社会主义文化，是全体人民的共同事业，文化创作的最深厚的源泉，存在于___之中，只要_______参与，充分发挥积极性、主动性、创造性，社会主义建设才能永葆生机和活力。★互动探究校园文化建设是精神文明建设的重要组成部分。渗透于学校的教学、科研、管理、生活及各种校园活动等各方面的校园文化在学校教育中有着广泛

5、而深刻的内涵，直接影响着学校教育的目的和效果，影响着学校精神文明建设的成败。因此，我国必须大力发展先进的校园文化。结合《文化生活》有关知识回答：（1）谈谈你对先进的校园文化基本内涵的认识。（2）应如何发展先进的校园文化？（3）请你就改善我校校园文化建设提几条合理化建议。（至少三点）★巩固提升一、单项选择1、近年来，流行歌曲、小品等大受欢迎，歌剧、民族戏曲则有些受冷落，各种文化艺术形式的发展出现了不平衡现象。一些有识之士呼吁“文化艺术领域也需要生态平衡”，因为①不同文化艺术形式共同发展，可以满足不同层面大众的需求②在文化艺术领域，经济效益与社会效益同样重要③扶持高雅

6、文化艺术、适当限制通俗文化艺术是当务之急④各种文化艺术形式相互依存、共同发展，才能繁荣中国特色社会主义文化A.①②B.②③C.③④D.①④2、文化市场和大众传媒的发展，给文化生活带来了复杂的变化，既有积极的影响，也有消极的影响。这就要求①文化消费者要提高辨别能力②文化经营者要提高职业道德③国家要加强对文化市场的管理④社会要严格控制文化事业的发展A.①②③B.②③④　C.①②④D.①③④由中央宣传部组织编写的《科学发展观学习读本》一书近日在全国发行。其中载文指出，社会主义文化更加繁荣，同时人民精神文化要求日趋旺盛，人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显

7、增强，对发展社会主义先进文化提出了更高要求，据此回答3-5题。3、发展中国特色社会主义文化，推动社会主义文化大发展大繁荣，就要①坚持中国特色社会主义理论体系②大力建设社会主义核心价值体系③把发展教育作为当前国家中心工作④建设和谐文化，培育文明风尚A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④4、推动社会主义文化大发展大繁荣的根本要求和根本保证是A.生产关系一定要适应生产力的发展要求B.坚持先进生产力的发展方向C.坚持先进文化的前进方向D.坚持以科学理论为指导5、差异性是社会存在的客观现实，多样化是社会发展的必然趋势。思想文化越是多样化，越是需要有“主心骨”。这需要A.坚

8、持马克思主