幼儿园主题活动环境创设说课材料.ppt

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1、幼儿园主题活动环境创设主题活动的内涵ToDO:所谓主题活动，就是在一段时间内，教师与幼儿围绕具有内在脉络或价值关联的中心内容（即主题）来组织教育教学活动。主题活动又称“综合主题活动”，打破学科之间的界限，将幼儿园各学科中相互联系的内容有机地结合在一起，让幼儿在主题活动中获得较为完整的经验。健康语言社会艺术科学天气主题活动的基本特点1、学习内容之间的有机关联（图4—1）2、活动组织的系统协调性3、动态生成性教师在对主题活动目标进行预设时，不能做硬性的、细致的规定，要为生成性目标留下空间，这样目标才能生成如何确定主题？1、从课程目标出发

2、在集体生活中情绪安定、愉快——我爱上幼儿园；喜欢听故事、看图书——书是我们的好朋友；乐意与人交往，学习互助、合作和分享——朋友越多越快乐；萌发幼儿爱科学的情感——“奇妙的种子”、“我家的电器”；能初步感受并喜爱环境、生活中的美——美丽的春天。2、引起幼儿的兴趣，运用已经学会的技能3、为幼儿的未来生活做准备4、有益于幼儿园课程的平衡5、能充分运营幼儿园和社区的资源主题网络活动的编制通过“脑力激荡”而调动出来的与主题有关的只是经验或者概念，经过归纳整理，建立起某种关系和练习，并且以网状的形式将这种关系直观形象的呈现出来。“头脑风暴策略”

3、（分析课本155页“风”的主题网络图）双语例句双语例句主题网络图的展开从不同角度进行组织：下位概念分解出的活动；分领域按目标展开，每个领域都包含一定的主题活动目标和活动内容，再进一步分解为具体的活动（分析课本157页“亲亲泥土”主题网络与展开图）活动顺序教学活动区域活动日常活动游戏活动家园活动1谈话：海里有什么在图书区提供有关海底世界内容的书籍和图片引导幼儿大胆提出有关海底世界的问题，并收集整理。收集海洋生物的资料、看有关的录像2参观海底世界提供材料让幼儿在建筑角尝试搭建海底世界将幼儿参观海底世界的录像反复播放给幼儿看，进一步加深印

4、象表演游戏：海豚表演3科学：各种各样的鱼在美工区里通过绘画、这只、拼摆、涂色等方式表现各种各样的鱼吃海带、鲳鱼、鳊鱼等海鱼4科学：海洋里的生物吃海带、海苔、紫菜汤等海产品；收集各类海产品的包装及食品（鱿鱼丝、海米等），开办海产品展览会；观看录像或图片：开采石油、晾晒海盐，谈谈说说海洋资源与人们生活的关系。角色游戏：海鲜馆有条件可带幼儿品尝海鲜、参观农贸市场的海产品5让我们的教室成为海底世界用废旧物品制作海洋生物丰富海底世界引导孩子用各种物品作海洋生物模型大班主题《海底世界》活动顺序教学活动区域活动日常活动游戏活动家园活动6科学：他们

5、怎样保护自己在餐前开展”小博士“答疑活动，引导幼儿就感兴趣的问题展开讨论。7音乐：水族馆在表演区提供头饰和音乐，引导幼儿进行相关演奏和表演玩音乐游戏：小鱼和水草8绘画：远洋船继续引导幼儿用纸版画的方式表现对海底世界的认识参观海军远洋轮船9歌曲：小海军在音乐区中提供磁带、道具和服装，鼓励幼儿自由表演《小海军》欣赏动画片：海的女儿10语言（创编故事）：小黄鱼历险记阅读区：投放连环画—小黄鱼历险记故事：渔夫和金鱼的故事引导幼儿共同收集服饰材料，提供流水声等背景音乐，引导幼儿自由创编和表演故事内容活动顺序教学活动区域活动日常活动游戏活动家园

6、活动11海底世界展示会（一）怎样开展示会分组准备展示会所需物品：送给客人的礼物（折的鱼、虾、蟹等，）海鲜馆的各种海鲜介绍展示会的常识，让幼儿知道：什么是展示会？有些什么内容？有条件的家庭可以带幼儿参加一些服装、家电或食品等展示会，引导幼儿体验相关服务内容12展示会（二）：怎样邀请客人制作请柬、海报1、在角色游戏时间，引导幼儿按展示会职责锻炼自己的角色意识；2、学习当”讲解员“，能较好地向客人介绍班级的环境，及相关展板上的内容。13展示会（三）：欢迎光临海底世界！邀请家长共同参与活动，对幼儿的表现给与肯定。主题活动环境的初步创设1、室

7、内空间的布局主题展示区是需要一根比较宽敞的空间，不仅因为这里是主题活动的核心地带，也是幼儿光顾频率最高的地方，这就需要老师根据幼儿园的室内面积和活动形式进行灵活安排。2、主题展示区的环境创设所谓的主题展示区，是指在主题活动过程中，幼儿园班级内或者活动室内专门创设一个区域，例如室内墙壁、走廊或者其他区域等，辅以相应空间来展示主题活动的基本脉络，记录幼儿学习活动的区域主题展示区的整体思路先师生共同讨论主题墙的布局，然后教师一起创作大背景，可以树型网络或者其他方式，如平行方式来开展主题脉络，具体可以根据幼儿园主题墙面的状况来安排。主题展示

8、区的基本要求1、适合幼儿的发展水平2、鼓励幼儿参与环境布置3、主题活动角的环境创设整体要求、目标规划、操作步骤（分析“亲亲泥土”主题活动中的组织思路）主题活动环境创设方案案例分析：“天气”主题活动环境创设主题由来——主题活动目标——主