高中语文诗歌鉴赏附答案说课材料.doc

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1、高中语文诗歌鉴赏附答案精品文档高中语文诗歌鉴赏附答案13.阅读下面的唐诗，然后回答问题。（8分）题岳阳楼①白居易岳阳城下水漫漫，独上危楼凭曲阑。春岸绿时连梦泽②，夕波红处近长安。猿攀树立啼何苦，雁点湖飞渡亦难。此地唯堪画图障③，华堂张与贵人看。【注】①元和十四年春，白居易自江州赴任忠州刺史，经过岳阳时写下该诗。②梦泽：云梦泽。③图障：图画。（1）本诗怎样突出洞庭湖“漫漫”的特征？请结合颔联、颈联简要分析。（4分）（2）诗的尾联是什么意思？蕴含着诗人怎样的感情？（4分）13．阅读下面这首诗，然后回答问题。（8分）除夜野宿常州城外

2、二首(其一)苏轼行歌野哭两堪悲，远火低星渐向微。病眼不眠非守岁，乡音无伴苦思归。重衾脚冷知霜重，新沐头轻感发稀。多谢残灯不嫌客，孤舟一夜许相依。[注]此诗作于宋神宗熙宁六年（1073）十一月，苏轼奉命前往常州等地赈济灾荒途中；除夜即除夕。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档（1）结合尾联，简要赏析“嫌”字的妙处。（4分）（2）这首诗的前六句，表达了作者哪些思想情感？请简要概括。（4分）13．阅读下面这首元曲，然后回答问题。（8分）正宫·塞鸿秋薛昂夫功名万里忙如燕，斯文一脉微如线，光阴寸隙流如电，风霜两鬓白如练。尽道便休

3、官，林下何曾见？①至今寂寞彭泽县。注：①化用唐代灵沏和尚的诗句：“相逢尽道休官去，林下何曾见一人！”（1）这首元曲主要运用了哪种修辞手法？请简要赏析其表达效果。（4分）（2）这首元曲表达了怎样的主旨？请简要概括。（4分）收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档13、阅读下面的唐诗，回答问题。(8分)南邻（杜甫）锦里先生乌角巾，园收芋栗未全贫。惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。秋水才深四五尺，野航恰受两三人。白沙翠竹江村暮，相送柴门月色新。（1）这首诗的前半篇和后半篇各描绘了一幅画，请用简洁的语言分别概述这两幅画。（3分）答：

4、（2）从全诗看，诗人的邻居锦里先生是个怎样的人？试结合诗句作简要分析。（5分）答：13．阅读下面的元曲，回答问题。（8分）［正宫］小梁州·九日渡江①汤式秋风江上棹孤舟②，烟水悠悠，伤心无句赋登楼③。山容瘦，老树替人愁。樽前醉把茱萸嗅，问相知几个白头。乐可酬，人非旧。黄花时候，难比旧风流。【注】①九日：重阳。江：指长江。②棹：划船。③汉末王粲去荆州投奔刘表，未被重视，偶登当阳城楼，作《登楼赋》抒写心志。（1）本曲主要表达了作者怎样的思想感情？结合全曲简要分析。（4分）收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档（2）“山容瘦，老

5、树替人愁”这一句主要运用了什么表现手法？请简要赏析。（4分）13、阅读下面的唐诗，回答问题。(8分)送李端卢纶故关衰草遍，离别正堪悲。 路出寒云外，人归暮雪时。 少孤为客早，多难识君迟。 掩泪空相向，风尘何处期？（1）从全诗来看，尾联的“泪”中包含了哪些情感？（4分）答：（2）颔联情藏景中，请结合诗句作赏析。（4分）答：13.阅读下面这首词，完成后面的问题。(8分)西江月秋兴程馞尽日荷锄治圃，有时捉杖寻泉。山翁招我坐桥边。笑指菊花开遍。隔岸重重竹树，近溪点点潭烟。滩头流下小鱼船。转过芦花不见。【注】程馞：字墨仙，明朝休宁人。(

6、1)结合诗句简要分析作者通过“山翁”的形象寄托的思想情感。(4分)收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档(2)词的下阕运用了哪些表达技巧?简要分析。(4分)13.（8分）（1）①颔联写洞庭湖春涨之时远连云梦、西近长安，用夸张手法正面写洞庭湖的浩瀚无际；②颈联写善飞之雁难以渡湖，侧面烘托洞庭湖的浩瀚无际。（4分，画线处各1分）（2）洞庭湖风景壮阔美丽，但只能画成图画，张挂在豪华的大厅里，让那些贵人们赏玩；而途经此地只感到“苦”“难”。蕴含着诗人羁旅漂泊之感和对贵人们的怨愤。（4分，画线处各1分）13.（1）“嫌”，嫌弃，作

7、者衷心感谢这盏残灯不嫌弃自己，描写了客中、长夜、孤舟中只有残灯相伴的情景。（1分）“嫌”字把残灯拟人化，生动形象地写出了“孤灯”不嫌弃诗人的情态，（2分）表达了诗人在残灯陪伴下感受到的宽慰与温暖、无奈与自嘲。（1分）（2）病中的感伤；客中的孤寂；思归的痛苦；老之将至的无奈。（如答“同情与忧虑百姓疾苦”，也算1分）（4分，1点1分，4点4分）13.（1）比喻（1分）（答对偶也可）（步骤一）开头以四个比喻组成排比，他们为富贵功名而像燕子一样奔波劳碌的时候，斯文消失，青春已“流如电”般悄然逝去，两鬓如白练斑白。（1分）他们投机钻营，

8、人格丧尽，知识分子所应有的气节和尊严，已荡然无存。（1分）（步骤二）生动形象地勾画出官迷、政客的可鄙、可悲的形象特点。（1分）（步骤三）（2）这首元曲撕破了官吏的嘴脸，假名士的画皮。对这些猥琐小人“尽道便休官！”假扮清高，言行不一的无耻行径进行了冷峻的揭露和辛辣的讽刺。（得分