经典电影作品赏析读解教程 教学大纲

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1、《经典电影作品赏析读解教程》课程教学大纲课程编号：课程类别：专业选修课程学分：2先修课程：影视作品分析与鉴赏适用专业：表演戏剧一、课程的性质和任务本课程是广播电视编导专业课程中的一门专业课程。它涵盖了传播学和广播电视、文管、编导、戏文等专业。本课程主要以电影史为编写纵轴，以类型片与艺术片为编写横轴，纵横交叉，分别从叙事造型、声音画面、时间空间，蒙太奇、长镜头以及符号学等几个角度，分析鉴赏了中外经典电影二十余部，既可使读者在较短时间内对电影艺术本体、电影发展脉络有较清晰的认识，也可迅速掌握电影赏析的方法及要领。二、课程的教学目标本

2、课程主要实现两个目标：一是使学生较全面地了解影视作品的创作技巧，培养学生对影视作品的鉴赏和分析能力，使其具备一定的对影视作品的创造力和表达力；从学科概论的视角，对本课程所涉及领域的内容、方法、成就和发展情况作相应的了解，初步构建专业基础；二是提高学生对经典电影作品的鉴赏力和分析技能，为新世纪的影视创作与批评领域培养专门人才。三、课程内容和基本要求前言第一章电影是叙事与造型的结合1.教学基本要求（1）明确为什么说电影是叙述与造型相结合的艺术；（2）举例说明结构在影视剧中起着什么作用；（3）明确为什么说改编意味着全新的创造。2.教学

3、内容（1）电影是用画面讲出来的故事——史蒂文·斯皮尔伯格作品《印第安纳·琼斯与失落的约柜》赏析（2）人物是影视作品的核心——对影片《生死朗读》中汉娜形象的分析（3）没有冲突就没有戏剧——戏剧式结构典范作品《魂断蓝桥》赏析（4）结构是支撑全剧的钢梁——德国电影《罗拉快跑》结构分析（5）改编是一种全新的创造——美国电影《特洛伊的海伦》赏析第二章电影是声音与画面的结合1.教学基本要求（1）熟悉电影声音包括的三个方面及其关系；4（2）学习中国电影导演研究。2.教学内容（1）声画对位含蓄且富有诗意——陈凯歌作品《霸王别姬》赏析（2）把电影

4、拍得像MTV一样。第三章电影是时间与空间的结合1.教学基本要求（1）会分析具体电影作品运用怎样的手法创造出独属电影的新时空；（2）根据具体作品找出时空转换手法的巧妙运用；（3）列举出一些采用时空交错结构的影片。2.教学内容（1）苦难中的寓言和童话——罗伯特·贝尼尼《美丽人生》赏析（2）让时空有机地交错——王颖作品《喜福会》赏析（3）高超的结构美丽的人生——奥斯卡获奖作品《贫民窟的百万富翁》赏析第四章蒙太奇是构成电影艺术的最基本的手段1.教学基本要求（1）熟悉蒙太奇理论主要包含的内容；（2）浅析蒙太奇有哪些创造性的作用；（3）会从

5、具体作品中找出隐喻蒙太奇段落。2.教学内容（1）蒙太奇美学的开山之作——爱森斯坦作品《战舰波将金号》赏析（2）蒙太奇手法运用的典范——史蒂文·斯皮尔伯格作品《辛德勒的名单》赏析（3）让蒙太奇成为全片的隐喻——尹力作品《云水谣》赏析第五章长镜头理论及写实主义1.教学基本要求（1）明确长镜头与蒙太奇的不同之处；（2）了解长镜头比蒙太奇存在的优越性；（3）了解什么是意大利新现实主义电影运动。2.教学内容（1）现代电影的里程碑——奥逊·威尔斯作品《公民凯恩》赏析（2）意大利新现实主义电影的代表作——德·桑蒂斯作品《罗马11时》赏析（3）

6、技术主义与写实主义的完美嫁接——张艺谋作品《我的父亲母亲》赏析第六章类型与反类型电影1.教学基本要求（1）了解类型片的定义、主要规律及其特征；（2）会分析具体影片属于哪些类型片的混合；4（3）能列举出反类型片。2.教学内容（1）国产浪漫爱情喜剧影片的代表作——冯小刚作品《不见不散》赏析（2）“追逃模式”与“麦克古芬”　——希区柯克作品《西北偏北》赏析（3）上帝面前人人平等，是吗——米洛斯·福尔曼作品《莫扎特》赏析（4）穿越时空爱上你——科幻电影作品《回到未来》系列赏析（5）颠覆迪斯尼——梦工厂动画电影作品《怪物史莱克》赏析（6）

7、科幻电影的集大成者——詹姆斯·卡梅隆作品《阿凡达》赏析（7）再混蛋的爸爸也是爸爸——徐静蕾作品《我和爸爸》赏析第七章用符号学来分析读解影片1.教学基本要求（1）熟悉什么是电影符号学；（2）如何理解电影符号学中能指和所指；（3）会用电影符号学分析具体电影中符号。2.教学内容（1）你是我老师——黄建新作品《谁说我不在乎》赏析（2）“我的太阳”与“爸爸”的嫁接一一张扬作品《洗澡》赏析（3）拒绝长大的“男孩儿”——福尔克·施隆多夫作品《铁皮鼓》赏析（4）向施隆多夫致敬——姜文作品《太阳照常升起》赏析附录1世界经典名片附录2历届奥斯卡最佳

8、影片四、学时分配序号课程名称教学环节课时讲课习题实践课程设计小计一前言11二电影是叙事与造型的结合516三电影是声音与画面的结合33四电影是时间与空间的结合33五蒙太奇是构成电影艺术的最基本的手段516六长镜头理论及写实主义析527七类型与反类型电影819八用符