名师工程研修体会：仰望星空 脚踏实地

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1、名师工程研修体会：仰望星空脚踏实地名师工程研修体会：仰望星空名师工程研修体会：仰望星空脚踏实地名师工程研修体会：仰望星空脚踏实地在聊城经济开发区教育管理中心领导的关心、支持和精心组织下，我有幸作为名师工作室学员中的一员，赴北师大参加了为期7天的“开发区名师成长工程”的学习交流活动。学习活动安排的紧张而有序，内容丰富而充实，我们参训学员带着激情和对教育工作的责任感，白天认真听取各位专家的报告，晚饭后在宋瑕主任的精心组织下进行教学研讨。本次培训如同大海的风浪，猛烈的撞击了所有参训学员的思想和心灵，10位专家，学问渊博，功底深厚，我们有幸目睹了专家们的

2、风采。高仰止，学海无涯，听君一席话，胜读十年书，这是这次培训留给我心底最深的体会，而对于我眼界的开扩，思想的洗礼，理念的转变，情感的陶冶，乃至人生的启迪，又是这次培训最丰厚的收获。下面结合我自身的教学实践谈一下我这次学习的收获：一、走进改，必须自我充电。7天的学习交流，最深刻的体会是必须提高自身的专业素养和业务能力，这是做好其他一切教学工作的前提条。知识的缺陷，视野的狭窄，无法适应当前教学改革的需要，更重要的是不能完成新改赋予我们的重任和使命。因此，要想走进新改，胜任新程，必须不断学习新改理论和专业知识，不断完善自己，提高自身的素质，以适应新程下

3、的教学工作的需要。从教师语言、教师礼仪，硬笔书法，教育技术，教师才艺等五个方面加强学习，从而提高自己的理论素养和业务能力。二、提高教学思想素质，让学生在快乐中学习教师职业的核心就是“服务”，教学过程中要把学生看作拥有一切人的尊严的完整生命体看待，用责人之心责己以恕己之心恕人。要尊重学生、悦纳学生，我们教师有取悦学生的义务。做到不以粗鲁的方式在身体和感情上攻击学生，一般情况下以公正、关心、体谅的态度对待学生要扬其长促其短，克制自己的情绪与行为，照顾学生的体面和自尊。尊重学生是保护、唤醒学生自尊的必要条。如果把学生看成天使，教师就会生活在天堂里，因为

4、我们老师的幸福在于学生比你更成功，老师的快乐在于学生能把你深深的埋在心里。三、新学期要静下心搞教学。我们教师职业需要的是一股静气。要静下心备每一节，静下心批改每一本作业，静下心与每一个学生对话，静下心研究学问，静下心读几本书，静下心总结规律，静下心反思自己的言行和方式，以便更好的超越自己，静下心细细地品味与学生在一起的分分秒秒，品味其中的乐趣，品味其中的意义。静气才能平心，心一平，生活会是另一番景致，工作也会是另一番景致。静下心受益的是学生，但最终受益的是自己。四、把教材内容转化为教学内容。作为一名语教师首先要学会倾听：倾听本的声音，以一个成熟阅

5、读者的角度直面本，发现有价值的“语”内容，掌握哪里是本的“强弱音”、哪里是本的“主和弦”、哪里是本的“变奏”、哪里是本的“休止”；倾听学生的声音，从教育的视角了解学情，基于学情，基于学生的发展需求作出教材内容的甄选；倾听“学术”的声音，吸纳学术界，包括语言学界、阅读学界、艺学界、写作学界等领域成熟的学术成果；倾听编者的声音，理解教材的编写意图，把握教材的编写体系，以便对教材进行创造性的处理；最后，还要倾听堂的声音，因为教学内容是“预设”的，更是“生成”的，学情是预估的，更是流动的。既然堂上的学情在千变万化，那么教学内容也就应该在变化、流动的学情中

6、随时调整。在今后的语教学过程中，我会以语教材为基础，以广泛的阅读涉猎为辅助，努力提高自己的化素养，倾听自本的乐音。在教学专家的引领下走出迷茫，坚决摒弃以往以语教参为依据的做法，以自己独特的感受和个性化的教学方式给学生以正确的引领。指导学生正确地理解和运用祖国语言，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。五、以人为本，实现方式转变。学习方式的转变是教学改革的核心任务。传统的程与教学，存在着严重的唯知、唯上，使丰富、高雅的程异化为简单、呆板的知识系统。而在新改下，教师不再位高权重，教师和学生都是程的开发者和研究者，大家地位平等。所以堂教学中，我们必须坚定

7、树立生本和民主两种理念。使教师成为学生成长的促进者。学生在学习中能在教师的指导下，通过自主学习、合作学习、探究学习，使学生创新精神、实践能力得到培养。彻底改变传统的问答式、灌输式教学。没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参与堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着堂教学的效果。同时，我们要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当给学生时间和权利，让学生充分进行思考，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。条具备了，学生自然就会兴奋，参

8、与的积极性就会高起，参与度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程，个体才能得到发展。六、教师要当好组织者我们教师要充分信任学生