读数时代教学提纲.ppt

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1、１２３４５６７８９１２３４５６７８９１２３５６８５９６９１２３４５６７８９１２３４５６７８９１２３５６８５９６９１２３４５６７８９１２３４５６７８９１２３５６８５９６９学习目标知识与能力：了解现代社会的数字化特征，理解作者对读数时代的见解。过程与方法：小组合作探究，知识积累。情感与价值：学会在纷繁的数字世界里，丰富自己的人文情怀。情境导入介绍自己。要求：姓名，出生年月，联系方式，住址。甲：乙：古人介绍李白：字，太白，号，青莲居士。唐朝诗人。《静夜思》《早发白帝城》辛弃疾：字，幼安，号，稼轩。济南人。南宋词人。《永遇乐京口北固亭怀古》苏轼：字，子瞻，号，东坡居士。宋代词人。《念奴娇

2、赤壁怀古》诗意的数字一望二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。读数时代——南帆南帆：当代文学批评家、作家。本名张帆。主要从事现当代中国文学和文学理论研究。已出版多本学术论著、论文集，获各种奖项40多种。多次承担国家社会科学基金项目。《读书时代》获2002年度最佳随笔作者介绍：时代背景现代社会中数字电视、数码通讯等让人应接不暇，我们走进了一个不折不扣的读数时代。一切都可以用数字来代替，世界杯简化了，成了一堆简化的符号。数字化的到来给这个世界作了一个“易容”手术，用尖端的科学技术更新了每一个角落，它无时无刻不在影响我们的生活。改变着我们的思维。无论谁都无法拒绝一个事实。检查预习

3、请把下面的成语补充完整。（）尔一笑　　　循规（）（）信马（）（）　　三（）其口过江之（）　　　（）屈一指汗流（）背　（）精竭虑（）心（）血　　　（）（）所思（）不及防小组探究：初读课文，给每一部分拟一个恰当的小标题。课文结构一、数字与生活二、祖先与数字三、读数时代的来临四、冷漠的读数时代五、脱魅与造魅六、重新造魅的数字小组研讨：交流感兴趣的句子或者段落。总结写作特点。写作特点（小结）：１、举例——描述事例意趣横生。２、引用——古典诗文信手拈来。３、行文活泼，幽默风趣。小组讨论：你对读数时代是如何看待的？探究与发展１．诵读文本，谈谈作者对读数时代的看法是什么。２．作者说“我还想补充

4、的是——数字是否会在现代社会重新造魅”，为什么作者有此担心？读数时代的确有它理性科学的一面，也体现了生活的便捷，物质的丰富，但或许也会带来人文精神的失落和潜在的危机。数字已不是简单的符号，更像是国家、政府、家庭和生命的魔咒，法力无边。语言积累分组搜集带有数字的古典诗歌、成语、对联等，分别加以整理。作业继续搜集诗文，按照“一二三四五六七八九十千百万”的顺序设计成一份手抄报，在班级展示。END