2020幼儿园大班期末工作总结范文.doc

《2020幼儿园大班期末工作总结范文.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、2020幼儿园大班期末工作总结范文2020幼儿园大班期末工作总结范文2020幼儿园大班期末工作总结范文2020幼儿园大班期末工作总结范文2020幼儿园大班期末工作总结范文2020幼儿园大班期末工作总结范文2020幼儿园大班期末工作总结范文2020幼儿园大班期末工作总结范文2020幼儿园大班期末工作总结范文2020幼儿园大班期末工作总结范文2020幼儿园大班期末工作总结范文　　幼儿园大班期末工作总结1　　大班上学期，我们3位老师1起负责大1班的保教工作。1学期来，在上级部门的正确领导下，我们以《规程》教育思想为指点，认真履行园和班级教育教学计划，相互配合、团结协作，较好的完成了

2、本学期的工作。幼儿在本身原有水平的基础上都得到了不同程度的发展。现将1学期以来的1些工作情况作1总结。　　1、培养幼儿良好的行动习惯。　　针对1日生活各环节，制定明确、具体的常规要求，并通过示范、讲授的方法让幼儿明确、掌握每环节的常规要求。这样，幼儿的生活、学习常规较中班时又跨进了1大步，更晓得如何在集体中不断地调剂自己的行动。在实际工作中，我们得出以下经验：　　1、及时打“预防针”。　　在平常生活和游戏中，我们成心识地视察本班幼儿在各项活动中的行动表现，同时也对其它班的幼儿进行视察，若发现问题，就及时给我班幼儿打“预防针”，告知他们，甚么好、甚么不好，应当怎样做，不应当怎样

3、做，把不良行动杜绝在产生之前。　　2、重视个别教育。　　平常中我们能注意根据每一个幼儿的性情及接受能力，及时进行个别教育，注意保护幼儿自尊心。如：国烺是1个性情较爆糙的孩子，遇到不顺的事爱发脾气，不大乐意接受批评，当被老师批评了或自己情绪不好时，常常会打小朋友或扔幼儿园的物品。针对这1现象，及根据他的性情特点(即老师对他越是批评，他的气就越不顺，越倔强。)每当他情绪不好时，我们就对他表示体谅并表示理解。如说：“我知道你现在很生气，对不对?”使他觉得老师能理解他此时的心情，如：引导他视察被破坏的物品或被其挠伤的幼儿的手，说：“多惋惜，即便补好了，也不能像新的1样了!被抓破皮的地

4、方1遇到水就会很痛的。”唤起他的内疚感。渐渐的，国烺变得较讲道理了，也能乐意接受老师的意见了。　　3、对好的行动及时表扬、肯定、推行，到达以点带面的效果。　　当幼儿出现良好行动时，教师给予及时的肯定，嘉奖或表扬。如：奖红花或抱抱他等，让幼儿良好的行动得以强化而加以巩固下来，并让他的良好行动成为别的同伴模仿的榜样，到达以点带面的效果。　　2、围绕教育目标创设班级教育环境。　　本学期，我们为了使幼儿在可能的范围内取得的发展，为了使幼儿遭到较好的环境教育，在工作中我们重视围绕教育目标创设教育环境。开学初，我们首先研究本学期各科目领域较大的教育内容是甚么?然后肯定创设甚么环境能辅助教

5、育目标的实现。其次分析研究教室里可利用的环境有哪些?哪些地方干甚么更适合?设计前做到心中有数，同时体现以幼儿为主体，教师为主导，师生共同创设。将全面发展的教育内容寓于室内(语言区、数学区、感官区、常识区)4个区域环境布置当中，并在室外设计有表演区、建构区、角色游戏区等，同时开辟1些专栏如：《新闻报导专栏》、《家园‘协奏曲’专栏》开辟了幼儿的新视野和构成了良好的家园互动。　　另，对课室绒板画的环境布置我们能根据教育内容、节日、季节的变换而更新，让环境围绕教育目标发挥作用。如这学期我们布置的主题画有：9月份：“老师，我爱你”;10月份：“祖国妈妈，生日快乐!”11月份：“嗨，愉快

6、的远足。”12、1月份：“我的新年欲望。”通过让幼儿大胆创新，使幼儿成为活动室的真正主人，让这有限的空间为幼儿无穷的发展提供了良好服务。　　后来，11月份展开方案主题教学活动《我爱中山》，活动室的环境布置更是随着主题活动的不断深入而不断的丰富多彩起来。　　3、在教研活动中，尝试展开方案教学。　　本学期，在教育教学中，我们尝试进行改革，展开方案教学。从理论知识的准备到实践工作的展开，我们都做了大量的工作，首先根据幼儿的生活经验和兴趣肯定了活动的主题《我爱中山》，然后以该主题为中心加以分散，编制主题网络包括有(中山的历史、建筑物、特产、旅游景点、马路、灯等)，让幼儿通过自己的学习

7、探索概念的内涵。我爱中山主题进行了4周，教师与幼儿是在不断实践、视察、发现、思考和讨论中完成了主题的探究学习。在这4周的活动，幼儿对中山的认识由模糊到较深入地了解，从而也拓展了幼儿的知识面。　　在展开主题教学活动中，不但激起了幼儿学习的积极性和主动性，也加深了我们教师对方案教学理念的理解，更进1步的体会了新的教育理念，教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者的精神，初步构成了合作式的师生互动;同时发挥了家长效应，增进家园的紧密联系与沟通。　　但在展开主题教学中也存在着1定的困难和问题：第1、在家长方面