千米的认识教学案例.docx

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1、《千米的认识》教学设计大河镇庵子小学：丁亚全教学内容:人教版小学数学三年级上册第26页教学目的:1、使学生认识千米(公里)，初步建立千米的空间表象。2、使学生知道1千米=1000米3、培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力。教学重点:建立1千米的长度概念，掌握千米和米之间的进率。教学难点:千米慨念的建立。教具:米尺、尺子、硬币、身份证、课件。一、复习导入1、复习（1）师：我们学过的长度单位哪些？你能按从大到小的顺序把它们说出来吗？（课件2）学生反馈（教师板书）米、分米、厘米、毫米（2）师：请同学们用你喜欢的

2、方式来表示1米、1分米、1厘米、1毫米（课件3）（教师出示米尺、学生用的尺子、硬币并加以说明）2、导入出示万里长城图片（课件4）1师:如果要测量万里长城有多长，可以选用我们已经学过的哪个单位来测量呢?（学生自由发言）师:用米测量太麻烦了。万里长城太长，而米这个单位较短，我们需要用更大的长度单位来测量。那用什么单位呢?今天我们就来认识一个长度单位家族里的新朋友——千米(板书:千米的认识)。二、探究新知1、师：对于"千米"这位新朋友，你想知道些什么？生：1千米有多长2、师：1千米到底有多长呢？（课件5）请同学们说说你心目中的

3、1千米到底有多长。（小组交流：猜想1千米有多长并设计出方案）方案一：一个小朋友手伸开大约１米。那么需要多少个人才能站成大约1000米长（1000个）（课件6）方案二：课件出示教材例4情景图（课件7）师：我们学校的操场一圈是400米，沿操场走几圈的长度正好是1千米。（小组讨论）生：1圈是400米2圈是800米12圈半是1000米师小结:1千米=1000米3、教师讲述：1千米等于1000米，听起来不容易区分，语文课上朗读讲究抑扬顿挫，谁能巧用停顿，把千米和米区分开来，使人一听就明白。学生自由朗读。教师示范：l(停顿)千米=1

4、000(停顿)米4、师:千米也称公里，可以用字母Km表示。1Km=1000m三、课堂作业设计（课件8至课件11）1、填一填2km=()m6000m=()km11km=()m4000m=()km5km=()m28000m=()km（先让学生在答题卡上分组练习，师巡视，集体订正）2、在（）里填上适当的单位大树高约11（）火车每小时行320（）汽车每小时行90（）小鸟每小时飞行8（）桥长约400（）床长2（）（先让学生思考，然后抢答）3、连线4、欣赏生活中的数学1四、教学总结师：这节课你学到了什么？五：板书设计1千米=1000

5、米六：布置作业写一篇数学日记《我心中的千米》2，侵权必究联系QQ68843242本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！2，侵权必究联系QQ688432422，2，侵权必究联系QQ68843242本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！2，侵权必究联系QQ68843242本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！1侵权必究联系QQ688432422，侵权必究联系QQ68843242本页为自动生成页，如不需要请删

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