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《大班语言《小蜗牛》教案反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、大班语《小蜗牛》教学案例反思大班语《小蜗牛》课程计划的反映主要包括活动设计的背景,活动的目标,教学的关键点,困难,活动的准备,活动的过程,反思对故事的夸张和幽默风格的感受进行理解,并理解故事的内容.尝试模仿故事中小蜗牛的语言,适合幼儿园老师参加大班语言活动课,来看看《小蜗牛》课程计划.事件设计背景一天的户外活动,带领孩子们去小花园散步.当孩子们可以自由活动时,他们会突然听到班上的孩子们给孩子打电话：“看,有一只小蜗牛”,孩子们会上去,你我一言不发地谈论它,它已经满了出于兴趣.看到这个场景,我想起了语言活动中的“小蜗牛”,并说：“我有
2、一个关于小蜗牛的故事.你想听听吗？”“孩子们欢呼,所以我在这种情况下开始上课.活动目标1.在故事中感受夸张的方法和微妙的幽默.2.理解故事并尝试模仿故事中小蜗牛的语言.3.了解四季的不同特点.4.通过语言表达和行动的结合,充分感受到故事的童趣.5.可以分析故事,培养想象力.教学重点,难点幼儿了解四季的不同特征,并用自己的语言描述它们.活动准备1.绘画纸和彩色铅笔,每个孩子一个.幼儿在活动前观察到了蜗牛,并初步了解了蜗牛的特征.活动程序1.讨论蜗牛与幼儿的特点,并引导活动的主题.老师：你见过蜗牛吗？你知道蜗牛走路怎么样？引导孩子学习如
3、何爬蜗牛,让孩子了解慢蜗牛爬行的特点.2.讲述故事,帮助孩子通过问题理解故事.师：故事中的小蜗牛什么时候第一次去树林？老师：小蜗牛什么时候回来的？这个时候树林里的风景发生了什么样的变化？师：为什么小蜗牛不能收获草莓和蘑菇？3.再次讲述这个故事4.引导孩子们讲述每个季节的风景老师：小蜗牛在夏天,秋天和冬天看到了什么？如：绿叶,草莓,黄叶等.老师：你在春,夏,秋,冬看过什么风景？师：这四季的景色是否与故事中小树林的景色相同？我们这个季节是什么样的？引导孩子们用故事中的文字来描述四季的特征,如春天的花朵,炎热的夏天,金色的秋天等.活动延期
4、：1.引导孩子们在表演区继续扮演蜗牛妈妈和蜗牛宝宝的角色,进一步体验文学作品的语言美.2.引导孩子们在艺术区画出他们所知的季节,然后告诉孩子们.教学反思这是一个简单而幽默的小故事.故事充满了平静而悠闲的气氛,四季不同风景的描述为故事增添了美丽的色彩.这个精致的小故事适合所有年龄段的儿童.本节在链接设计中合理有序.孩子们兴趣浓厚,态度积极,课堂氛围和谐,充分体现了以孩子为主体的原则.在孩子表达四季的部分中,单词的使用有些单一,需要在未来的活动中积累.
