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《大班音乐游戏教案：木偶漫游记.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、大班音乐游戏课程计划：傀儡漫游当两人合作玩游戏时,小木偶会移动到野生森林精灵中模仿小木偶的动作.2,当精灵说：'固定'时,小木偶必须做一个形状,精灵模仿小木偶的形状.当巫婆出现时,木偶和精灵必须交换内圈和外圈的位置.在游戏结束时,小木偶和精灵想与更多好朋友一起玩游戏.小木偶站在圆圈上做行动.精灵可以在右手方向继续游戏,然后再去下一个木偶.二,教学活动建议[活动]1.结合音乐和情境,大胆运用身体的动作来表达小木偶的不同动态,并积累刚性动作的体验.2.引导孩子们以玩游戏的方式学习音乐,以及在熟悉的音乐基础上特定角色的表现方式.3.当你
2、在游戏中说'修复'时,你可以制作各种形状,体验与同龄人玩游戏的乐趣.[活动准备]1,音乐《安娜波尔卡》（剪辑）2,地图【活动程序】1,故事是导入的有一个淘气的小傀儡,喜欢徘徊很多.有一天,他闯入一片普通生物无法进入的野生森林.这个地方属于女巫和精灵.淘气的木偶迷上了野生森林的美丽景色.熬夜,向前走,走来走去,看到一群精灵向他挥手,他很开心,和小精灵愉快地玩耍.精灵看到了小木偶的滑稽表情,也学会了起床,让小木偶很开心.女巫看到它,非常尴尬,她用魔法来交换仆人傀儡和精灵,但他们比仅仅玩耍更开心.最后,女巫把它们改回来走开了.2.感受音
3、乐并初步感知木偶僵硬动作的特征.（l）老师用音乐做行动.老师：天亮了,小木偶醒了,准备出发了.（2）老师：小傀儡是怎么进入野生森林的？谁会学一个？他跟我们一起走路一样吗？它为什么不同？（小木偶很僵硬,孩子们柔软而有弹性）（3）教师总结：木偶只使用大关节进行动作,动作相对僵硬.我们人民的小关节可以移动,运动柔和而连贯.（尝试比较几个动作）（4））提供一张地图,引导孩子回想起小木偶行动的顺序.师：小木偶做了什么动作？你先做了什么,你做了什么？（一个接一个,一个接一个,一个接一个地招手,和精灵一起玩游戏.多少次？（四次）（4））老师再次
4、对音乐进行一次动作,引导孩子多次观察每个动作.老师：这次,请仔细看看.这个小傀儡每次运动多少次？2.引导孩子们运用物理动作来表达小木偶的不同动态,并积累刚性动作的体验.（1））老师带领孩子做一个小木偶,用野蛮的森林漫步.老师：现在让我们学习如何看待这个小木偶,然后去野生森林玩耍.（2））引导孩子们创造不同的木偶,以不同的方式行走.老师：这次,小傀儡想要真正进入野生森林.除了这个,他怎么能去？（请创建一个孩子并练习）（3））引导孩子们用AB播放两首音乐.老师：小傀儡来到野生森林,礼貌地对着精灵点头,微笑着笑了笑.音乐有点快,有信心跟
5、上吗？4,尝试与两个人合作,创造不同的风格,展现精灵和木偶的场景来玩游戏.（1））两位老师完成了精灵和傀儡游戏的场景.老师：精灵看到我们来到野外森林,特别高兴,嘿嘿,他也来加入了这个乐趣.精灵是如何与小木偶玩耍的？仔细地看？（1））引导孩子们记住当精灵学习改变小木偶的形状时？老师：精灵是如何与小木偶玩游戏的？（精灵学会用小木偶走路并拍手拍游戏.）精灵何时学会改变小木偶的形状？（当精灵说“固定”时）精灵为什么要抓住傀儡？（精灵想要学习小木偶来做这个动作.）就像精灵和小木偶玩得开心一样,女巫也在这里.女巫说：“改变和改变”是什么意思？
6、如何改变立场？（精灵和木偶交换地点）（2））让孩子们练习玩木偶和精灵玩游戏的场景.（3））让孩子成为傀儡,让其他孩子像精灵一样玩游戏.（4））让孩子们一次又一次地在游戏中合作.老师：请站在小傀儡站外面,精灵站圈内,这次f还应该改变f门的位置？（请显示两个孩子）（5））请用音乐完全练习孩子.老师：这次,小木偶在野外森林中看到了奇怪的石头.你会改变石头的形状吗？让我们仔细听音乐吧.5,尽量改变精灵的位置,体验玩游戏的乐趣.（1））引导幼儿尝试创造如何与更多精灵一起玩耍.老师：你玩的很开心,但小木偶和小精灵想交换更多的朋友去玩游戏.我该
7、怎么办？谁有好办法？（精灵找到右手方向的下一个木偶）（2））老师演示改变位置的动作,并要求孩子再次练习.（3））让孩子们玩音乐游戏.老师：精灵告诉我,美丽的野生森林中有许多奇怪的花朵.我们找到它.你会成为一个奇怪的花形吗？准备好出发.6,请孩子用音乐来完成游戏.7.结束.
