生物膜的流动镶嵌模型说课课件.ppt

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1、生物膜的流动镶嵌模型——说课PPT一、说教材1、地位作用2、教材目标知识目标：能力目标：情感价值观：二、学情分析三、教学重难点四、教法选择五、说教学过程1、引入新课教学方法：创设情境，设问导入。同学们，在前面我们制作真核细胞的三维结构模型中，遇到过用什么材料做细胞膜的问题，现在有三种材料：塑料袋、普通布和弹力布，你选用哪种材料呢？为什么？2、推进新课采用媒体课件展示，提问式教学，诱导探究法，创设情境法，假想我们穿过时空隧道，回到当时的年代，如果我们是一个生物学家，如何去研究生物膜地结构，引发学生积极设身处地的思考，引出第一个实验的讲解。一、对生物膜结构的探索历程时间：1895年人物：欧文顿

2、（E.Overton）实验：用500多种化学物质对植物细胞的通透性进行了上万次实验。发现：E.Overton的推测：●●不溶于脂质的物质溶于脂质的物质细胞膜膜是由脂质组成的1、对生物膜组分的探索——脂质资料1细胞膜的通透性实验磷脂分子的结构分子式空间模型代号亲水性头部疏水性尾部思考并画出磷脂分子在空气-水界面和水中的排布方式：空气水水正常情况下生物膜处于什么环境？理论上说，生物膜中的磷脂如何排列？理论需要实验的支持！讲解第二个试验（模型展示）结论：细胞膜中的脂质分子必然排列为连续的两层！资料2时间：1925年人物：荷兰科学家E.Gorter和F.Grendel实验：用丙酮从人的红细胞中提取

3、脂质，在空气—水界面上铺展成单分子层，测得单分子层的面积恰为红细胞表面积的2倍。既然脂质容易通过细胞膜，那么为什么水溶性的物质（如离子）也能通过细胞膜呢？构成生物膜的成分除了磷脂分子以外，还有其它成分吗？科学家在实验中发现：细胞膜不但会被溶解脂质的物质溶解，也会被蛋白酶(能专一地分解蛋白质的物质)分解。根据实验现象,你对膜化学成分在种类上认识是否还有新的结论?问题探讨：得出结论：推测膜中可能还含有蛋白质等3、对生物膜组分的探索——蛋白质资料3展示20世纪50年代电子显微镜诞生后拍摄的细胞膜结构的电镜照片。1959年，J.D.Robertsen根据电镜下观察到的细胞膜暗？亮？暗的三层结构，提

4、出单位膜结构模型。问题①：单位膜结构的主要内容是什么？问题②：单位膜结构有什么缺陷？时间：1959年人物：罗伯特森（J.D.Robertsen）实验：电子显微镜是用电子束照射被检样品，由于电子与不同物质发生碰撞而产生不同散射度。因蛋白质电子密度高，故显暗带，磷脂分子电子密度低则呈亮带。提出假说：生物膜是由“蛋白质—脂质—蛋白质”的三层结构构成的静态统一结构资料五思考：“三明治”结构模型有什么不足？把生物膜描述为静态的刚性结构，这显然与膜功能的多样性相矛盾。4、对生物膜架构的探索——脂质和蛋白质的排布方式细胞膜是静止的吗？（ppt展示白细胞吞噬病毒视频和实验五）教学方法：视频展示变形虫运动，

5、动画展示荧光标记技术，启发诱导，提出问题，让学生根据实验现象归纳相应结论，并设计新的验证实验证实细胞膜具有流动性。设计意图：增加学生对微观知识的感性认识，培养质疑、创新、探索的科学观点。强化结构与功能相适应的观点，强化技术进步对科学发展的重要性，科学学说不是一成不变的，需要接受实践的检验和验证。白细胞吞噬病毒的过程1970年LarryFrye等将人和鼠的细胞膜用不同的荧光染料标记后，让两种细胞融合，杂交细胞一半发红光、另一半发绿光，放置一段时间后发现两种荧光染料均匀分布细胞膜具有流动性结论：人物：实验：桑格和尼克森在继承中创新提出流动镶嵌模型糖蛋白（糖被）蛋白质(三种结合方式)多糖磷脂双分

6、子层（构成膜的基本支架）（与细胞识别有关）生物膜的流动镶嵌模型④结构特点：______________________流动镶嵌模型的基本内容脂质、蛋白质、糖类磷脂双分子层镶在表面、嵌入、贯穿生物膜具有流动性①组成成分：______________________②基本支架：______________________③蛋白质分布：___________________功能特点？生物膜具有选择透过性对生物膜结构的探索历程19世纪末，欧文顿的实验和推论：膜是由组成的；20世纪初，科学家的化学分析结果，指出膜主要由和组成；1925年，两位荷兰科学家将红细胞膜的脂质铺展成单层分子发现此时的面积是原

7、膜表面积的两倍，提出了1959年罗伯特森提出的“三明治”结构模型：所有生物膜都由三层结构；1970年，荧光标记小鼠细胞和人细胞融合实验，指出细胞膜具有；1972年，桑格和提出了。脂质脂质蛋白质蛋白质－脂质－蛋白质流动性尼克森流动镶嵌模型小结细胞膜中的脂质分子必然排列为连续的两层根据现象和已有知识提出假说或模型用观察和实验对假说或模型进行检验、修正和补充实践检验建模的基本方法问题：在生物膜模型的建立和完善过程中，你受到哪些