来自高考阅卷现场的报告课件.ppt

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1、四、作文突破岁岁年年人不同，年年岁岁病相似——来自高考阅卷现场的报告1．审题不准确2．拟不出靓丽的标题3．没有材料可写4．立意不高，见解不深刻5．缺乏真情实感6．构思不巧7．叙述和议论结合不好8．开头不吸引人9．结尾不能“余音绕梁”10．记叙不够生动11．论证缺乏力度12．语言不出彩13．文体不能创新14．文章不能顺利展开行之有效的程序1.设计待改的专题，印发一篇40分左右的作文给学生（待改例文）。2.按《考试说明》中基础等级和发展等级的要求用简练的语言逐段点评，给它提存在的问题（以专题涉及的问题为主，兼及其他方面），提修改意见。这是给学生提供一个修改的样子。3

2、.按50分以上文章的要求综合评点这篇文章。4.出示按待改例文修改后的优秀作文，该文水平必须在50分以上（改后例文）。让学生把改后例文与待改例文比照着读、比照着揣摩，就能知道一篇文章是如何从一般之作变成优秀之作的，就会明白加10分是怎么加上去的。5.针对这个专题出示一篇名篇佳作的片段。6.用简洁的语言指明应借鉴什么，该如何借鉴。7.结合这个专题，印发同龄人的习作片断，供揣摩学习。8.指导学生对习作该剔该留作出判断。9.针对这个专题所谈的问题寻求行之有效的解决办法几条。方法指导时，结合《考试说明》中对作文的要求，解说时适当运用历年高考优秀作文的片段，深入浅出，力求操

3、作性。10.找出一篇具有专题所涉及的问题的最近的学生习作，让学生讨论存在的问题，个体来修改这篇文章。11.老师评点打分，发给学生，让他们自己去体会，有问题的再来问老师。12.布置相应的作文训练，当堂完成，挑出有典型问题的文章来分析讲评。示例[待改例文]作文题目因为是学生，注定了我们的特有环境是学校；因为在学校，注定了我们的另一半是他们——我们的老师，注定了我们与他——我们的班主任之间的关系剪不断、理还乱。可以说，我们和班主任拥有共同的目标，面对共同的竞争；站在不同的立场，扮演不同的角色。冥冥记忆里，从小学到高中，伴随你成长的班主任一定不少，他们中是否有给你留下了

4、深刻印象的呢？让我们穿越时空，走进记忆，以班主任为话题，题目自拟，写一篇文章，800字以上。作文难点突破1.要在熟悉的土地上耕耘，尽量写自己熟悉的材料赤兔之死建安二十六年，公元221年，关羽走麦城，兵败遭擒，拒降，为孙权所害。其坐骑赤兔马为孙权赐予马忠。一日，马忠上表：赤兔马绝食数日，不久将亡。孙权大惊，急访江东名士伯喜。此人乃伯乐之后，人言其精通马语。马忠引伯喜回府，至槽间，但见赤兔马伏于地，哀嘶不止。众人不解，惟伯喜知之。伯喜遣散诸人，抚其背叹道：“昔日曹操做《龟虽寿》，‘老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已’，吾深知君念关将军之恩义，欲从之于地下。然当日

5、吕奉先白门楼殒命，亦未见君如此相依，为何今日这等轻生，岂不负君千里之志哉？”赤兔马哀嘶一声，叹道：“予尝闻，‘鸟之将死，其鸣也哀；人之将死，其言也善。’今幸遇先生，吾可将肺腑之言相告。吾生于西凉，后为董卓所获，此人飞锇扈，杀少帝，卧龙床，实为汉贼，吾深恨之。”　　伯喜点头，曰：“后闻李儒献计，将君赠予吕布，吕布乃天下第一勇将，众皆言，‘人中吕布，马中赤兔。’想来当不负君之志也。”赤兔马叹曰：“公言差矣。吕布此人最是无信，为荣华而杀丁原，为美色而刺董卓，投刘备而夺其徐州，结袁绍而斩其婚使。‘人无信不立’，与此等无诚信之人齐名，实为吾平生之大耻！后吾归于曹操，其

6、手下虽猛将如云，却无人可称英雄。吾恐今生只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。后曹操将吾赠予关将军，吾曾于虎牢关前见其武勇，白门楼上见其恩义，仰慕已久。关将军见吾亦大喜，拜谢曹操。操问何故如此，关将军答曰：‘吾知此马日行千里，今幸得之，他日若知兄长下落，可一日而得见矣。’其人诚信如此。常言道：‘鸟随鸾凤飞腾远，人伴贤良品质高。’吾不敢不以死相报乎？”伯喜闻之，叹曰：“人皆言关将军乃诚信之士，今日所闻，果真如此。”赤兔马泣曰：“吾尝慕不食周粟之伯夷、叔齐之高义。玉可碎而不可损其白，竹可好而不可毁其节。士为知己而死，人因诚信而存，吾安肯食吴粟而苟活于世间？”言罢，伏地

7、而亡。　　伯喜放声痛哭，曰：“物犹如此，人何以堪？”后奏于孙权。权闻之亦泣：“吾不知云长诚信如此，今此忠义之士为吾所害，吾何面目见天下苍生？”　　后孙权传旨，将关羽父子并赤兔马厚葬。诸葛武侯临终前……公元218年，五丈原。时值初冬，中军营帐中躺着一位老者，正闭思索，他手中的鹅毛扇不断地轻微起伏，他的眉头紧锁着，嘴角上不残留着一丝血迹。“三十年前，主公与我坐拥炉火，畅谈天下之事。而今，主公，二将军，三将军，子龙等俱已夭亡，而克复中原之事却遥遥无期，皆我之过也。”“昔日，云长坐镇荆州，如不是我一念之差，没有出言告诫云长，云长也不会枉送性命，蜀国也不会痛失一员上将

8、啊！此皆因我差一点说出的