初中地理高效课堂实施方案.doc

《初中地理高效课堂实施方案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、.‘三以’地理高效课堂 --------学生自主学习实践研究一、案实施的目标正确而恰当的教学目标是有效课堂教学的前提、生动而有趣的学习情境是有效课堂教学的关键、丰富而开放的课堂活动是有效课堂教学的主线、灵活而多样的作业练习是有效课堂教学的保证、课后的有效反思是有效课堂教学的助推剂。在有效课堂教学思想指导下，通过教师的有效行为，取得最佳的教学效果，促进学生全面的发展。 二、案实施的容 由于现代教育技术的不断发展，教育思想、教材容和教育对象都处于不断的变化之中。教师已不能墨守成规，必须适应发展变化的需要，努力学习新知识，获取新信息，掌握新理论，研究新观点，从而在教学中实施有效的教学

2、法。 （一）新授课有效课堂教学行动研究实施案 1.有效课堂教学的课前准备走进学生中间，了解学生的年龄结构、情感、态度和价值观，了解学生的共性和需求，了解学生的心智和情商，了解学生的习惯和爱好。理解教材教学容所占的地位和作用，理解教材的育人因素，掌握教材的编写意图、知识体系，了解教材对不同层次学生的学习要求，掌握让学生参与的知识发生、发展和应用全过程的脉络。教案格式做到有三维教学目标（知识与技能，过程与法，情感态度和价值观），有重点、难点、有教具准备，有板书设计，有教学步骤，有学法指导，有练习作业设置，有课后小结。2．有效课堂教学的教学过程授课过程中做到以教师为主导，以学生为主体

3、，以解决问题为主线，以思维为核心，以育人为目标，突出重点、难点，突出精讲巧练，突出因材施教，突出思维训练，突出教学实效。（1）充分利用课堂教学时间最大限度的提高教学时间的有效性。Word资料.教学中要做到：一要避免教学中不分重难点容面面俱到，二要避免教学环节过于松散，三要避免教学语言过多重复，四要避免课堂教学板书无序，五要避免课堂教学气氛过于呆板。（2）合理组织教学过程一、复习提问：一般不超过五分钟二、导入新课：恰当的运用直观演示、故事设疑、情景创设等手段，引起学生注意，让学生带着好奇心和求知欲进入角色。三、新授知识：1’突出重点、点拨疑点、突破难点、梳理要点.。2注重教学情境

4、的创设，激发学生学习兴趣（1）联系生活实际，激发学生的求知欲（2）运用灵活多样的教学手段，使学生学而不厌。3、注重培养问题意识，提高课堂教学的有效性（1）要创设问题情境，激发学生的好奇心，让学生“想问”（2）要教给学生提问的技能，使学生“会问”（3）多给予学生成功的体验，使学生“敢问” 不论学生提出什么问题，教师都要及时做出回答，即使不能立即回答，也应指出思考解决该问题的向和步骤或做出合理的说明，逐步养成良好的问题意识和科学的探索精神。 4、注重学法指导，培养自主学习能力（1）指导用眼，培养学生阅读理解和观察能力（2）指导用耳，培养学生思维判断能力（3）指导用口，增强语言表达能

5、力和记忆力Word资料.（4）指导用手做，提高综合运用能力5. 利用多媒体发挥地图的教学作用，提高课堂教学效率。（1）引导学生了解地图。（ 2）、运用地图组织课堂教学，激发学生学习地理的兴趣。  （3）、运用地图直观教学，增进学生的记忆力。（4）、运用地图教学调动学生的思维。（5）、运用地图帮助学生整理教材知识，能更好的凸现知识点，使教材的知识系统化和结构化。6.巩固新知：动用多种形式练习，使单调的课堂练习生动活泼。改变练习形式，巩固学生的学习兴趣。7课后小结：理清当堂教学思路，帮助学生理解和应用所学知识。四．及时做好教学反思在课后教学反思中，教师要对个人的教学过程做以简单的回

6、顾：教学过程中难点突破的手段是否得当，重点是否强调到位，师生间配合是否协调，教学过程中个人的新的体会是什么。教师做好课后反思工作能够：促进教师学习新课程理念的责任感，促进教师钻研教材的积极性，促进教师了解学生的主动性，促进教师提高课堂教学的有效性。 （ 三、所要解决的主要问题1.创新高效地理课堂教学模式的理论体系和评价体系；Word资料.2．践行“学生为主体，教师为主导”新理念，摒弃传统教学思想；3.加强高效课堂研究，优化教学过程，提高地理课堂教学质量；4．改变学生学习地理的式，大力倡导“自主、合作、探究”的学习式，提高学生的学习能力，促进学生的全面发展。5．优化教学过程，切实

7、减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学质量与效益；6．提高地理教师课改形势下课堂教学的能力与素质，培养学者型、研究型的教师；四、解决问题的主要措施（一）加强地理教师对“三以”高效课堂的理解和认识，提高语文教师的理论素养和专业水平。1.通过开展学习、讨论、竞赛等一系列活动，加深地理教师对新课标的理解，提高教师的理论修养和专业水平。2.开展“三以”高效课堂理念解读活动，通过专题学习、报告、论坛等多种形式，强化地理教师的思想认识。3.为地理教师提供个性化、多元化的培训“套餐”。教师专业发展水平客观上