部编版六年级语文下册第六单元测试卷.doc

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1、六年级下册第六单元检测卷第一部分：积累运用(25分)一、根据语境，看拼音写词语。(5分)进入校园，阳光洒在校园里，yōuyǎ(　　　　)的合欢树舒枝展叶，女贞子的叶片绿如fěicuì(　　　　)，各种花儿jìngxiāngnùfàng(　　　　　　　　)，与几天前的焦渴、kūwěi(　　　　)截然不同。二、选择题。(单选，请将正确答案对应的序号填在括号里)(10分)1．下列加点字注音正确的是哪一项？(　　)A．铭(mín)记B．启蒙(měng)C．苍劲(jìng)D．虐(niè)杀2．下列词语没有错别字的是哪一项？(　　)A．流光益彩B．戛然而止C．大雨清盆D．鼎天立地3．下列词语中的

2、“胜”字与“美不胜收”的“胜”意思相同的一个词语是(　　)A．引人入胜B．名胜古迹C．争强好胜D．防不胜防4．书信开头的第一行是(　　)A．空两格写称呼B．顶格写称呼C．空两格写问候语D．顶格写问候语5．下列词语感情色彩完全一致的是哪一项？(　　)A．简朴　谦虚　奋发图强B．虚伪　夸耀　坚持不懈C．刚强　丑恶　斗志昂扬D．聪慧　懦弱　风华正茂6．下列句中加点的成语使用不正确的一项是(　　)A．老师语重心长地教导我们要好好学习。B．这些英雄的事迹让我们肃然起敬。C．爷爷正是风华正茂的年纪。D．弟弟看着被打破的花瓶，吓得目瞪口呆。7．填入下列句中的成语最恰当的是(　　)讨论怎样制作班级纪念

3、册时，同学们_________，班长_________。最终，纪念册图文并茂，真实记录了我们的成长历程。A．群策群力　标新立异B．群策群力　迎难而上C．各抒己见　集思广益D．各抒己见　举一反三8．下列句子中没有语病的一项是(　　)A．学生写作文切忌不要胡编乱造。B．王老师的个性是十分豪爽的人。C．新建的班委会健全并建立了一系列班级管理制度。D．我们学校的全体师生争先恐后地为灾区人民捐款。9．赠言因人而异，“有花自有香，不必大风扬，你的潜能等着你去开发”，这条赠言送给(　　)的同学。A．惰性较强B．缺乏自信C．意志脆弱D．意志坚强10．下列说法错误的一项是(　　)A．《新来的王老师》中的

4、王老师很会鼓励学生，让人佩服。B．《给校长的建议》这个题目点明了文章的体裁，是建议书，建议的对象是校长。C．同学录是留在校园里永远的记忆，是留在岁月中永远忘不掉的纯真。D．《在小学毕业典礼上的讲话》是一位六年级毕业生写给校长的信。三、根据语境，填写恰当的古诗名句。(6分)1．从《难忘的启蒙》《新来的王老师》和《老师领进门》中我感受到老师付出的太多了，当我看到他们双鬓上的银发时，不由得想起两句赞美老师的诗句：“______________________________，______________________________。”2．“____________________，报得三

5、春晖。”您的哺育深情，将永远铭刻在我们的心上。3．再见，亲爱的同学！在这离别的时刻，让我们以王勃的诗句“海内存知己，________________________”共勉吧！4．小学六年的生活一晃而过，即将升入初中了，我想用“________________________，______________________”来勉励自己，使自己在今后的生活中更加勤奋地学习。四、按要求完成句子练习。(4分)1．我对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。(改为双重否定句)________________________________________________________2．作家刘绍棠

6、说：“田老师培育了我的想象力，给我开了窍。”(改为转述句)________________________________________________________3．王老师给我们念儿歌。王老师给我们讲有趣的故事。(用关联词合成一句话)________________________________________________________4．老师的爱犹如冬日的阳光，温暖我们的身心。(仿写句子)老师的爱犹如__________________________________________，______________________________。第二部分：阅读欣赏(3

7、5分)(一)(12分)××小学广播站征稿启事为了繁荣我校校园文化，丰富师生课余生活，进一步办好广播站，学校广播站特向全体同学征稿。一、征稿栏目与播出时间：1．周一　《开心一刻》：脑筋急转弯、谜语、对联、笑话等。2．周二　《百变魔匣》：讲述生活中的小窍门，介绍日常生活百科。3．周三　《灿烂星空》：学生优秀习作。4．周四　《星语心愿》：在有特殊意义的日子里点歌送祝福。5．周五　《校园连连看》：校内外新鲜事、好人好事等，宣扬新风尚，传递正能量。二、稿