部编《道德与法治》七年级下册：第二课-青春的心弦-教案.doc

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1、第一单元　青春时光第二课　青春的心弦第1课时　男生女生知识目标1．了解男生女生性别特征的不同，发现男生女生各自的性别优势。2．学会正确认识男生女生的性别差异，能以客观的态度正确对待这些差异。3．男生女生之间应相互学习，优势互补，相互帮助，共同进步。能力目标1．接纳自己的性别特征。2．认识男生和女生互相取长补短的重要性。情感、态度与价值观在增进性别意识、男生和女生相互取长补短的意识的同时，把握青春期的友谊。重点1．男生和女生不同的性别特征。2．男生和女生在相互交往中取长补短的重要性。难点性别刻板印象对人们认识性别的影

2、响。教师准备：搜集不同时期(婴儿和少年)两组照片；视频课件准备。学生准备：找出男生女生各自的优势。一、视频导入，场景激趣教师多媒体播放歌曲《童年》。听完后，请学生思考：听歌曲让你想到了什么？教师提示：朝气、热情、对未来的渴望，童年趣事等。教师总结：我每次听到这首歌曲心中不禁生出万千感慨：在渴望长大中，无忧的童年渐渐远去，多彩的青春悄然降临，稚气未脱的我们渐渐拥有了属于自己的“成熟与长大的脸”。就像花儿，我们沐浴着青春的朝阳，和着友谊的雨露静静绽放。这如花般灿烂的岁月，给我们这些男孩女孩带来了兴奋和惊喜，也带来了焦躁

3、和烦恼。今天，就让我们一同探讨成长中的话题——男生女生。二、问题导读，新知探讨(一)他和她教师播放多媒体显示。诗歌欣赏：　　　　　　　男孩女孩男孩是本巨著，记着一生的英勇潇洒，女孩是首小诗，载着无比温文尔雅；男孩像块坚石，大风大浪掠过，石块儿依存，女孩像颗星星，无际黑暗难掩星光点点；男孩爱一身运动外出兜风，女孩爱一把花伞雨中散步；男孩把试卷丢一边大喊轻松快乐，女孩小心翼翼把错题订正；男孩爱骑快车满街穿梭显威风，女孩爱叽叽喳喳走马观花看闹市。如今的男孩、女孩呀……各撑半边天！1．性格特征差异教师播放徐怀钰歌曲《我是女

4、生》：我是女生，漂亮的女生；我是女生，爱哭的女生；我是女生，奇怪的女生……听完后教师提出问题：这首歌是女生对自己的评价，那么男生心目中最欣赏什么样的女生呢？女生又欣赏什么样的男生呢？分别请男生和女生各2人发言，老师做适当的记录。教师总结：男生女生性格有差异。2．兴趣爱好差异教师：男生和女生的差异不仅表现在性格特征上，还表现在兴趣爱好、思维方式等方面，下面让我们进行一次课堂小调查，内容如下：(1)班级内喜欢足球的人数。(2)班级内喜欢折纸的人数。(3)班级内男生和女生分别喜欢读的图书。教师通过安排此活动帮助学生认识男

5、生女生在兴趣爱好方面的差异。教师总结：男生女生兴趣爱好有差异。3．思维方式差异【知识拓展】男生和女生思维方式差异经科学家长期的研究和验证，男生和女生的思维方式是有区别的，这个区别是天生的，一般情况下是没有办法改变的。女生的大脑思维方式是呈“扇形”的，用扇形思维方式来想问题的女生，其特点是：当她遇到一个问题的时候不会只想遇到的这个问题，会通过这个问题联想到其他问题。男生的大脑思维方式是呈“梯形”的，用梯形思维方式来想问题的男生，其特点是：当他遇到一个问题的时候就只会想遇到的这个问题，不会联想到其他问题，然后专心地想办

6、法去解决这个问题。教师总结：男生女生思维方式有差异。4．影响性别差异的几个因素教师安排学生阅读教材P14～16页的内容，思考下列问题：(1)对于男生和女生的性别差异，除了受生理因素的影响外，还受哪些因素影响？(2)对性别角色的认识有什么重要意义？在认识性别角色的过程中，我们要注意什么？教师可让学生在小组内讨论后达成初步共识，小组代表在班级内交流。教师总结：①除了受生理因素的影响外，还受社会文化因素和性别刻板印象的影响。在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出各自的特点。在社

7、会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。②对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处，但性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。【知识拓展】性别刻板印象从内容上看，通常包括四个方面：外表形象(如女性娇小柔弱，男性高大威猛)、人格特征(如女性情绪化、自卑感强，男性理智、自信)、角色行为(如女性照顾孩子，男性修整房屋)、职业(如女性是秘书，男性是经理)。从特点上看：它是对社会人群进行极

8、为简单化的性别分类；在同一社会文化或统一群体中，性别刻板印象具有相当的一致性；性别刻板印象常常是与客观事实不相符合的，因此，又叫作性别偏见。(二)优势互补教师安排三个活动：活动一：男生PK女生说一说：男生女生的优势。可安排两个环节：一是男生女生夸自己；二是男生女生互相夸。教师提示：男孩子思维活跃、活泼好动，像太阳；女孩子文静秀气、温柔体贴，如月亮。教师总结：