浙江省中考科学试题汇编(说理题).doc

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1、浙江省中考科学试题汇编(说理题)1.(2015杭州37分)盛夏季节，沙漠地区的人们有时会将食物存放在“双层陶罐”中，通过降温来延长食物保鲜期。双层陶罐是将一个较小的陶罐放在一个大的陶罐中间，并在两个陶罐之间装入沙子，然后在沙里加水，通过湿沙层水蒸发吸热使食物降温，其结构如图所示。（1）瓜果蔬菜在陶罐中低温储存，保鲜效果较好。下列有关说法正确的有______。（可多选）A.降低温度，瓜果蔬菜中水分的蒸发减少B.降低温度，瓜果蔬菜的呼吸作用增强C.降低环境对微生物繁殖起抑制作用D.降低温度，瓜果蔬菜细胞内酶的活性不变（2）如果内陶罐改用铁

2、罐，从物质性质的角度分析，铁罐的不利因素是______。（答出一点即可）（3）为了探究双层陶罐降温效果的影响因素，研究人员用相同的双层陶罐，分别在不同的风速、空气相对湿度（RH）条件下做了一系列的实验。在控制其他条件都相同的情况下,测得在不同因素影响下双层陶罐的降温效果指数（降温效果指数越大，表明降温效果越好），结果如图所示：根据以上实验结果，写出不、同因素对降温效果的影响。（i）________________(ii)_________________(4)有人用水代替双层陶罐的湿沙层，实验结果是用湿沙层降温速度更快。请解释其原因2

3、.（2015温州28）小明发现，高空坠物下落越来越快，而跳伞运动员利用降落伞却能安全着落。空中下落的物体，其最大速度与什么因素有关呢？为了研究这个问题，小明在老师的帮助下进行如下实验：①取相同型号、质量为m的纸杯10各，按如图所示分成A、B、C、D四组。②将A组纸杯在一定高度、底部向下静止释放，让其自由下落，并用仪器记录下落过程中的速度。③分别用B、C、D组纸杯重复步骤②④记录并整理相关数据如下表。（1）实验中应将叠加的纸杯尽量压紧，目的是为了控制什么变量尽可能相同。（2）本实验的结论是。（3）某同学分析实验数据后，认为“纸杯下落的最

4、大速度越大，其所受的最大空气阻力也越大”，请说明其依据。3.（2015台州36）在实验条件受限制的情况，创造性地设计实验能解决一些实际问题。（1）小柯测量食盐水密度，能找到的器材有：两个相同的透明杯子、清水（ρ水=1克/厘米3）、食盐水、记号笔和托盘天平。因为没有量筒，液体体积无法直接测量，小柯想到借助于V食盐水=V水的方法，用天平测得m1=52.0克、m2=132.0克、m3=141.6克，利用三个数据完成了食盐水密度的测量。他的测量过程与方法如下图。结合实验图解，ρ食盐水=克/厘米3。（2）一株幼苗上下倒置，它的根会重新定向而向下

5、生长，茎会弯曲向上生长。根、茎的重新定向可能与重力有关。如何找到证据来支持这一假说呢？19世纪的科学家难以找到无重力的实验环境。英国植物学家奈特把几株蚕豆幼苗沿不同方向绑在木板上，木板以每分钟150转的速度旋转，制造了一个方向由中心向外的“人造重力”，抵消地球重力对植物生长的影响。创造性的实验设计为后人的进一步研究提供了证据。奈特实验从开始到结束，旋转木板上的幼苗状况变化如下图。旋转数天后对应植物的变化请你描述奈特实验的现象，并根据所学的科学知识作出合理解释。4.(2015绍义35)将一密度比水小的木块，系好绳子后放入甲图容器中，并把

6、绳子的另一端固定在容器底部的中央，然后沿器壁缓慢匀速倒入水（忽略其他因素影响）。容器中水与木块位置变化如乙图。请你在丙图中画出木块从加水开始到被完全浸没后的过程中浮力随时间的变化情况图，并说出各段变化的理由。（温馨提示：t1时间时木块恰好离开杯底，t2时绳子刚好拉直，t3时木块刚好完全浸没。）5．（2015丽水33）上课时，老师演示了“过氧化氢制取氧气”的实验，可学生分组实验又是采用高锰酸钾制取氧气，小科对此产生了疑问。老师解释说：“从某个角度分析，每一种制取氧气的方法都有其各自的特点和长处”。请你对这两种制取氧气的方法进行分析比较，

7、从三个不同角度说出它们的差异和优势。6.（2015金华28）在学习了实验室制取氧气的知识后，某科学小组同学对于“含氧化合物制氧气”问题，提出了如下观点：【观点】Ⅰ.只有含氧化合物才能作为反应物制取氧气；Ⅱ.任意一种含氧化合物都可作为制取氧气的反应物。【已知】实验室制氧气的反应原理如下：MnO2△①2H2O22H2O+O2↑②2KClO32KCl+3O2↑△③2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑对于以上观点，该小组同学决定用学过的科学知识和科学方法加以证明。请你一同参与探究并完成下列问题：【探究一】针对观点Ⅰ，大家一致认为不需要设

8、计验证实验就可直接判定该观点是正确的。（1）他们判定观点Ⅰ正确的理论依据是。（2）除上述实验室制氧气的三种反应物以外，请你再列举一种能分解生成氧气的非金属氧化物。(填化学式)【探究二】现有氯酸钾、二氧化锰、高锰酸钾三种物