新闻学消息写作专题笔记讲课教案.doc

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1、新闻学消息写作专题笔记精品文档消息写作专题第一部分消息的特点与结构一、消息具备以下几个特点简短;快;更注重用事实说话而少主观色彩。消息有特殊的结构：倒金字塔型消息有自己的外在标志：电头（作用：显示身份、说明来源、传达信息），本报讯。二、消息的分类1.按消息所反映事件的不同性质划分：动态消息：迅速及时地反映现实世界最新变动状态的新闻报道的总称。综合消息：对一事件或同一类事件的多侧面归纳综合的报道，主要反映动向、成就、问题等。由许多不拘泥于时间、地点的事实，经过综合、归纳、概括、提炼而成，具有鲜明的主

2、题和很强的指导性。经验性消息：这是我国独有的一种消息类型。它是对新近出现的有代表性和含有普遍意义的典型经验的报道。也就是说，经验性消息是用新闻的形式来反映某地、某单位贯彻执行党的路线、方针和政策在某一方面取得成功经验和明显效果的一种消息体裁。有的称它为典型性新闻。它属于新闻宣传中“典型报道”的一种形式。在写作中，一般只交代情况，让读者对报道对象有一个整体的了解，其次是介绍做法，让读者知道经验是怎样取得的的，从而使读者看到取得的经验。述评性消息收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档：这是一种边

3、叙边评的报道，是介于新闻报道与新闻评论之间的消息类型。一般以报道国内外重大新闻事件或具有普遍意义的新闻事件为主，通过对事实的报道和评论来揭示其本质意义。又被称作新闻述评。内容可以是某一阶段工作的经验、情况、或问题；可以是社会上出现的具有代表性、倾向性思想、思潮；还可以是变化发展呈现错综复杂的重要事件。2.按写作特点划分人物性消息：突出反映人物的思想、事迹和精神风貌。要抓住典型人物的最有特点的典型事例或某个侧面，用简练的概括的语言报道报道其先进思想、先进事迹，篇幅上要求简短。它的语言简洁概括，以叙述

4、手法为主，且大多“以事写人”。写作要求：1.选材上抓取现实生活中人物活动的一两个场面，一两个镜头，充分地展示生活的横剖面，描绘比较细腻，感染力强。2.结构上取一般新闻和人物通迅两者之长，常常用一个概括性的导语开头，点出部分事实要点，或从生动的情节、场面、引语入笔，但不透露太多，真正最重要的、最精彩的东西，放在后面，使读者看完全篇产生一种满足感。3.角度上选择一个特定的角度，仔细观察局部特征，选择一个侧面加以报道。三、倒金字塔结构收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档导语将新闻事件的结果、精要

5、、最引人注目的事实，首先呈现给读者。比较重要的随后安排，再次的再向后排，最不重要的放在最后。适用范围：突发性新闻。优点：便于阅读便于编辑便于写稿。第二部分导语写作一、导语的定义与任务1、导语的定义——目前尚无统一的、权威的定义。有几点特征是不容忽视的：（1）它是新闻——消息体裁所特有的；（2）它处于文章的开头部位；（3）与任何文章的开头不同，它是（新闻事件或问题的）结果、提要或高潮。2、导语的任务（1）开门见山，尽快报告新闻事实，传递最新消息。（2）吸引读者，使人“一见钟情”。（3）导语为全篇定音

6、。二、导语写作的基本要求1、导语必须有实质性内容，不能虚晃一枪，空泛无物。2、将最具价值、最有吸引力的事实，最重要、最具影响力的材料写进导语。3、炼字炼句，力求简短。4、力求优美生动。三、导语的几种类型1、概述式导语：以概括、直接陈述的方式写作的导语。（直陈式导语）收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档2、描述型导语：亦描亦述，消息的开头即出现可视可感的画面。3、评述型导语：夹叙夹议、有述有评的导语。4、橱窗式导语：有如橱窗展示样品，由典型事例构成的导语。四、导语的设计步骤第一步：记者自我问

7、答（什么是最重要的？什么人参与？谁干的或谁讲的？从哪里入手最能抓住受众？用哪种类型导语最适合表达这条新闻的主题？）第二步：写出几个不同的导语，择优。第三步：反复斟酌、修改导语。技巧1——四个突出突出重点——把新闻的主要内容、主题揭示出来。突出特点——使所报道的新闻有明显的个性特色，给人印象深刻。突出新意——要努力提高时效性，能写今天就不要写昨天，避免使用日前，近日等时间模糊的词。突出受众关注点——把与受众利益相关或受众关心的、感兴趣的事写出来，极力抓住受众。技巧2——四个“变”变抽象为具体变静态为

8、动态变繁琐为简要变难懂为通俗第三部分主体的写作收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档一、主体的任务1、展开导语，使之具体化。2、补充导语，令新闻更丰满第一，补充带有因果性质的材料。第二，在导语限定的事实之外，补充一些暗示性材料。3、回答读者提出的问题。4、添加“佐料”，令读者兴味不减。二、主体的结构安排(一)按重要程度顺序安排层次即倒金字塔结构。主体部分同样按照新闻事件内容的重要程度、或受众关心程度，先主后次地安排事实材料。(二)按时间顺序安排层次即根据事情发生的时间先后来组