基础教育国际化背景下教师专业发展策略.doc

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1、基础教育国际化背景下教师专业发展策略[摘要]教育国际化逐渐成为教育改革和发展的重要方向和现实诉求，基础教育国际化正在成为不可逆转的趋势。作为推动教育国际化至关重要的力量，教师需要与时俱进，顺应基础教育发展的潮流，探索符合我国国情的教师专业化发展道路。通过“提升意识、反思实践、研究课堂、搭建平台、完善评价”等策略，结合“互联网+”时代的教育理论与实践，促成教师不断提高国际素养和专业能力，拓展自身的教育职业生涯，实现教育国际化与教师专业发展的互促共进。[关键词]国际化；教师专业发展；基础教育；教师共同体；互联网+一、教育国际化的内涵随着经济全球化和文化多元化的发展，基础教育国际化已逐渐成为很多国

2、家基础教育改革的重点。基础教育决定着未来人才发展水平的高低，将为培养具有国际竞争力的人才奠定可持续发展的基础，这顺应我国未来发展的需要和国际竞争的挑战。在我国教育改革已经进入深水区的形势下，提高教育的国际化水平是我国基础教育改革必然面对的问题。“教育国际化把国际的、跨文化的或者全球性的内容融于教育的目的、功能以及实施中”。[1]具体来讲，教育国际化是以经济、技术和信息全球化为背景，把多元化的国际沟通与合作为重要载体，为实现人才培养的国际化而展开的不同教育制度与理念、教育模式和方法的学习与交流活动。[2]教育国际化涉及外部社会经济与文化环境、教育目标、政策、内容、方法、技术与资源等因素，是一个

3、具有多元内涵的过程。这种教育发展过程有效结合并创新教学目标和理念、课程和教学，以及管理和评价等诸方面，最终实现国际化人才培养能力的提升。教育国际化是基础教育改革发展的内在要求，而基础教育国际化则是教育国际化的有机组成部分。教育国际化是“化”思想观念和政策导向，旨在构建创新性的发展环境，是追求质量、效率与评估标准的国际化过程，也是通过课程的国际化，提升学生的知识、技能以及全球化意识的过程，更是一个“化”教师专业素养的持续发展过程。[3]二、教育国际化背景下教师专业发展的现实诉求基础教育国际化是教育现代化的重要方面，也是推进教育现代化的一条关键且有效的途径。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2

4、010—2020年)》中提出“扩大教育开放，坚持以开放促改革、促发展”的理念，指出要培养通晓国际准则、具有国际眼光和开阔视野、能参与到国际竞争中的人才，就必须提高教育的国际化水平，更好地适应我国经济发展和对外开放的需要。”[4]这一要求与我国基础教育国际化的基本理念与教育导向不谋而合，即加强国际理解教育，为提升学生的国际素养做准备，其目的在于开阔学生的国际视野，提高学生对国际重大问题的理解，关注并有意识地培养学生的新奇意识和想象力，注重学生的批判性思维能力与沟通合作能力的培养，提高学生对多元文化的理解能力。[5]由此可见，创新型、国际型与综合性人才的培养已成为国家战略要求，但创新能力不足也正

5、是我国基础教育的软肋所在。目前，我国基础教育在人才培养机制、课程设置、教师的国际化素养等方面与教育国际化的要求相距甚远，真正具有国际视野、了解国际前沿教育理论及其实践发展，并能亲身参与实践的教师还较少。在基础教育国际化的内涵挖掘与内容拓展方面做得还不够，对不同国家的文化价值观、教育理念、课程和评价的比较与借鉴尚欠缺。与国外成熟的国际化课程相比，我国基础教育课程的系统性、多样性、包容性及可选择性仍有待提高，在教学管理和评价机制方面也还存在一定的差距。长期以来，教师在基础教育课程中的主体地位没有得到应有的重视，多处于课程边缘化状态，主要扮演课程的执行者和消费者，这都在很大程度上影响教师创造性的发

6、挥，而教师作为纯粹的知识传递者角色显然无法应对国际理解教育的需要。基础教育国际化在课程开发与建设、推进创新型人才的培育、基于数字平台的学习等方面的实践经验，都迫切需要教师提升专业素养和实践能力。建构“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三位一体被认为是基础教育的课程目标。教师不仅向学生传授知识与技能，也担负着培养学生国际化思维与价值观的使命，因此，拥有先进理念和开阔视野的教师队伍是推动教育国际化的重要力量。如果教师在专业发展方面没有做好充分的准备，将直接影响基础教育国际化进程的推进，也无法实现创新型、国际化人才的培养目标。基础教育国际化以创新发展的理念作为推动力，其实质在于促进人的以

7、主体性为核心的完整人格的发展。教师要树立职业发展的危机意识，既要遵循教育教学历史发展的趋势，也要结合个人特点和优势，以及人才培养的现实需要，努力提升自身的国际化素养，提高教学专业素质和教学实践能力。这既是在教育国际化形势下教师专业发展的现实诉求，也是教师自身职业发展与建设的需要。三、教育国际化背景下教师专业发展之应对策略教师发展是“用来描述教师在知识、经验、态度等方面不断进步这样一个过程的术语”[6]，是教师