部编人教五年级语文上册《语文园地三》教案含教学反思.doc

《部编人教五年级语文上册《语文园地三》教案含教学反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、语文园地1.交流平台。创造性地讲述民间故事。2.词句段运用。体会口语化的表达和成语之间的不同之处；学习把故事情节说具体的方法。3.日积月累。正确朗读《乞巧》，并熟读成诵；感受人们乞取智巧、追求幸福的美好心愿。l重点感受人们乞取智巧、追求幸福的美好心愿。l难点体会口语化的表达和成语之间的不同之处；学习把故事情节说具体的方法。l课前准备1.学生复习回顾课文主要内容和部分语句；诵读《乞巧》。2.教师准备多媒体课件。l教学课时2课时。第1课时课时目标1.创造性地讲述民间故事。2.体会民间故事口语化的表达和成语之间的不同之处。一、交流平台。1.布置复习，自主回顾。本单元的课文都是民间故事，读到了好的故事

2、，忍不住要跟别人分享，讲给别人听。民间故事流传很广，你想讲的故事别人可能听说了。为了让故事更有新鲜感，你可以来点儿小创作。那可以怎样创作呢？2.小组交流创作方法。教师明确并板书：变换人称，添枝加叶，续编故事。3.学生根据课文提示任选一项进行创作。4.学生创作后交流。(1)变换人称。用猎人海力布的口吻讲故事。（第1～4自然段）我的名字叫海力布。我生活在内蒙古自治区。我经常热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。有一天，我到深山去打猎，忽然听见天上有喊救命的声音。我抬头一看，只见一只老鹰正抓住一条小白蛇从我头上飞过。我急忙搭箭开弓，对准老鹰射去。老鹰受了伤，丢下小白蛇

3、逃了。我对小白蛇说：“可怜的小东西，快回家去吧！”小白蛇说：“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。我是龙王的女儿，您跟我回去，我爸爸一定会重重地酬谢您。我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要什么都可以。如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。谁嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。”我想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对猎人来说，可太有用了。我问小白蛇：“真有这样一颗宝石吗？”小白蛇说：“真的。但是动物说什么话，您只能自己知道。如果对别人说了，您就会变成一块石头。”(2)添枝加叶。老牛是如何知道织女下凡的时间的：原来，这头老牛，不是普通的牛，而是天上的金牛星转世，因犯天规被贬下凡。

4、相传，金牛星与天上的月老在一次饮酒时，看到月老手中捧了一本书——《姻缘簿》。金牛星好奇地翻了翻，恰好看到了织女这一天会到凡间洗澡，牛郎与织女是命中注定会有这段感情。再如，织女是如何被抓的：王母娘娘一觉醒来，发现众仙女中唯独不见织女的踪影。大家都说不知道织女在哪儿，她便掐指一算，原来织女在人间结了婚，还有了一儿一女。她顿时火冒三丈，一拍座椅，大声喝道：“织女简直是吃了豹子胆了，也不想想自己是什么身份，竟敢违反天条！二郎神。”“到。”“哀家命你下凡去查访织女的下落，但千万别打草惊蛇。”“是。”二郎神经过一番打探，向王母娘娘禀报了织女的住处。“四大天王何在？”“末将在此。”“命你等即刻率领天兵天将，

5、跟随哀家前去捉拿织女归案！”“末将听令。”再说织女跟着牛郎辛勤劳动，日子过得挺美满。可是，织女有时候也发愁。愁什么呢？她怕王母娘娘来找她。这一天，牛郎照常去田里干活。织女在家一边做饭一边看孩子。突然，天空乌云密布，转眼间，天兵天将已到家门口。王母娘娘冲进屋里，一把拉住织女就往外走。织女“扑通”一声跪倒在地，央求道：“外祖母，您就饶了我吧。老牛死了，牛郎一个人孤孤单单的，加上孩子还不懂事，您就让我留下来吧！”“做梦！”王母娘娘一点也不为所动。再看那两个孩子，见此情景，上前死死地拽住王母的衣服，哭着叫着：“放了妈妈，放了妈妈……”王母见状，一咬牙，把两个孩子甩得远远的。天兵天将押着织女飞向天宫。织

6、女一边挣扎，一边大叫：“快去找爸爸……”(3)续编故事。海力布变成石头后还会发生什么故事？过了不知多少岁月，有一天，小白蛇来到人间，她要找自己的救命恩人——海力布。她四处寻找、打听海力布的住处，费尽千辛万苦，终于来到了石头面前，伤心地哭起来：“恩人啊——你怎么那么傻啊？那群乡民不信你，那你就不告诉他们，难道你忘了我嘱咐你的话吗？”“你放心，不管用什么办法，我一定要救你！”小白蛇发誓说。说完，小白蛇来到了水晶宫，向父亲寻问解救海力布的办法。可龙王怎么也不答应，小白蛇便威胁龙王：“您要是不告诉我，我就永远不吃饭！”龙王听了，无可奈何，只好给了她一颗珍珠，说：“这种珍珠一万年才能得一颗，非常珍贵。你

7、把它喂给海力布，他就会复活，但从此他只能生活在水中了！”小白蛇马上来到海力布身旁，用眼泪把海力布的嘴化开了，小心翼翼地把珍珠喂给了他……当海力布恢复人形的时候，已经没有脚了，取而代之的是一条鱼尾巴……直到现在，海力布还生活在海里呢！作为五年级的学生，不仅要学会讲故事，还要学会创造性地讲故事。根据课文提供的创作方法，教师给学生提供展示的平台，在学生创作中加强指导，引导学生在交流中互动体验，从而提高学