《学写读后感》教学设计教案.doc

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5、自主切题；2、了解读后感的写作要求；3、掌握读后感写作的基本结构和写作方法。情感态度与价值观：通过学习让学生喜欢读书，喜欢写读后感。【教学重、难点】1、重点：让学生掌握写读后感的一般步骤和方法。2、难点：让学生找准“感点”、写出的读后感有自己的真实感受。【教学准备】PPT课件、《圆明园的毁灭》原文稿【教学过程】一、谈话导入，轻松切题师：同学们，你瞧！他们在图书馆做什么？生：他们在图书馆借书、看书。师：你看他们多认真啊！那你们平时喜欢读书吗？生：喜欢。师：那你们在读书的过程中有没有遇到过自己爱不释

6、手的一本书、一个故事或者是百看不厌的一篇文章呢？生：有。师：谁来说说你最感兴趣的一本书、一个故事或者一篇文章是什么呢？主要讲了什么内容？生1：我最感兴趣的一篇文章是《xxxx》。它主要写xxxx的故事。生2：我印象最深刻的一篇古文《xxxx》。文章记叙了xxxx的事。……师:同学们，读了这些书，你有些什么收获呢？生1：我明白了一些做人的道理。生2：我懂得了时光非常短暂，并且一去不复返，所以我今后要珍惜时间好好学习，不虚度光阴。生3：我学到了一些写作手法，积累了很多好词佳句，我的作文水平提高了许多

7、，真是下笔如有神啊！……师：老师觉得很欣慰！书依然是陪伴你们成长的最佳精神粮食！我想问问大家，你们当时有没有把这些读书的收获及时地记录下来呢？生：没有。5、师：不要紧！今天们就来认真的整理一下我们刚才交流的过程，然后写成一篇完整的文章。好不好？生：好！师：如果你们能把刚才所说的感受并联系你的实际形成文字，记录下来就成了读后感了！（板书课题：读后感）师：请同学生齐读课题。 师：那么什么是读后感呢？生：阅读完一篇文章或一本书后，把自己的体会，感想写下来，就成了读后感。师：顾名思义，就是在读过一本书、

8、一篇文章或一句话之后，把感悟到的感受、体会以及受到的教育、启迪等内容联系实际写下来，就叫读后感。【设计理念：谈话导入，让学生轻轻松松地对读后感这一题材的习作有一个初步的认识，为下面学习写读后感做好知识铺垫。】二、范文引路，了解写法师：下面请大家根据老师提出的习作要求来看看一篇关于《圆明园的毁灭》的读后感的范文是怎么写的，如果大家觉得这篇读后感写得好，就借鉴借鉴吧。（让学生带着问题默读“愤怒与惋惜——读《圆明园的毁灭》有感”）【设计理念：在这里，范文展示目的是通过学习，立足应用，鼓励写作有困难的学