创建“学习型检察院学习型处科室”活动工作几点做法

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2、做法9　　在创建活动中，我院把“学习型组织”理论与检察工作实际相结合，强化措施，狠抓落实，基本形成了具有本院特点的创建思路和框架，创建活动扎实有效。　　　　一、学习理论，更新观念，奠定创建活动的思想基础和先决条。　　　　从理论学习入手，以《五项修炼》导读为教材，以省院提出的”五学”和市院要求的”十个一”活动为载体，层层组织了理论学习。通过成立题研究小组，聘请专家为全体干警进行”学习型组织领导新角色、组织的智障分析、组织学习成功要诀”三个专题讲座；组织《五项修炼》导读的系统阅读和”学习型组织”知识测试、干警优秀学习笔记讲评；开展对”学习型组

3、织”内涵和重要意义的理论研讨以及创建经验方法交流；举办以”庆十一，迎十六大”为主题的干警书法、绘画、摄影、征等学习成果展系列活动，使院班子成员到一般干警加深了对”学习型理论”真谛与特征的认识和理解，进行理念普及，促进全员观念更新，明确了什么是”学习型组织”，怎样创建”学习型组织”等重要理论问题。同时通过采取每月向干警推荐一本书，制定并实施二二年度政治、业务学习培训计划、二一年至二五年干警教育培训规划，组织”三个代表”知识问答和每日业务一题、每周政治二题练兵活动以及选树”优秀公诉人、业务尖子、办案能手”活动，提高干警学习力，扩展他们的知识总

4、量，加快知识更新的步伐，由此强化全员终身学习的理念，并为创建”学习型检察院、学习型处科室”活动提供了必要的思想基础和先决条。　　　　二、明确创建目标，构筑运作体系。　　　　结合本院实际，在学习和初步实践的基础上，我院分层次，确定了阶段创建目标，并构筑了”1123”运作体系。即：　　　　1、基础阶段。确定”学习型检察院”的内涵，重点抓理念教育，弄清究竟何为”学习型组织”。以《第五项修炼》导读为教程，通过各层次的学习、研讨，采取各种方式的交流和深度汇谈等方式，了解掌握”学习型检察院”的理论依据，明确学习型组织理论是一种什么性质的理论；明确学习

5、型组织的时代意义；明确学习型组织究竟好在哪里；明确学习型组织的”学习”有什么特点；明确怎样创建学习型组织五个基本问题和其它节的内容，真正做到活学、活用，指导”创建”工作。　　　　2、发展阶段。全面实施”学习型检察院”的创建工作。重点抓”学习型检察院”的理念设计和学习，”创建”方案的制定和落实，积极实践队伍管理的新思想、新模式，全方位开展”五个一流”的争创活动，最终实现创建全市、全省、全国检察系统的学习型检察院的奋斗目标。　　　　3、巩固阶段。重点抓结构调整。对”创建”工作进行评价与反思，系统总结”创建”工作的成效与经验；系统反思”创建”中

6、应再认识、再实践的问题与不足；系统思考实现”学习型检察院”进一步的创建构想，从而对”创建”计划、组织结构、投放力度等方面进行调整，确保”创建”工作扎扎实实、稳步前进。　　　　4、腾飞阶段。全面实现”学习型检察院”的创建目标，并系统思考今后再创更高层次”学习型检察院”的构想。　　　　”1123”运行体系是：　　　　弘扬一种精神：追求卓越，勇攀高峰，争创一流的”太检”精神；　　　　明确一个愿景：全员参与，上下同心，把太平检察院建设成为与时俱进、创新发展、人民满意的模范检察院。　　　　把握两条主线：第一，以推进岗位培训为主要形式的全员性学知识、

7、学业务活动的主线；第二，以推进学历教育，培养专家型、复合型人才为主体的持续教育的主线，加快对业务知识的更新。　　　　发挥三个机制作用：一是领导机制。确定了院班子全体成员为”创建”活动的一级领导层；以科室为单位、中层以上干部为责任人的二级领导层，其中突出政治处、机关党委、研究室、办公室、工会等职能部门作用，具体由政治处负责协调全院的”创建”活动；以办案小组、各支部为单位，由学习骨干为主体的三级领导层。上述各部门、各单位组成三方合作，形成了横到边，竖到底，层层有人抓，级级有人管的组织保障体系。二是质疑机制。通过实行”五公开”制，鼓励干警积极参

8、加院理论中心组学习、参加班子民主生活会、参加院务会、检察长办公会和检察委员会，丰富和完善干警参政、议政途径，让干警有发表意见的渠道，挖掘并发挥团体的人力资优势为决策服务，让干警活出生命的意义。