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时间:2020-08-05
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1、部编版一年级下册语文《语文园地四》教学设计及反思语文园地四指导方案教学目标1.运用偏旁归类的方法准确识记带有月字旁的字。2.正确、规范、整洁地书写主、书、门等带点的字。体验点在不同位置不同笔顺的书写规则。(重点)3.能正确认读带有轻声音节的词语,感受轻声音节词语的读法。(难点)4.正确、流利地朗读诗歌。课前准备1.制作多媒体课件。(教师)2.制作词卡。(学生)教学过程第一课时一、游戏闯关,识字加油站1.导言:同学们,这节课我们首先玩个我来指,你来说的小游戏,好不好?2.教师指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位,学生认真观察,快速说出表示不同部位的名称。激励学生
2、比一比,看谁说得又快又正确。3.导学:看到我们玩游戏,《疯狂动物城》里的朱迪警官也来了,朱迪警官还想带我们去疯狂动物城里玩一玩、逛一逛呢,你们想去吗?4.闯关游戏:读词语。(1)教师说明闯关游戏要求:准确读出城堡大门上的词语,并把它贴到朱迪身上相应的部位。(2)多媒体课件出示:城堡大门,贴满词卡的图片。学生浏览词语卡片。(3)学生先在小组内合作正确朗读词语,再相互之间比赛正确认读词语。词语:眉毛鼻子嘴巴脖子手臂肚子小腿脚尖(4)读准字音的学生获得字卡,并且把字卡贴在朱迪身上相应的部位。(一名同学在黑板上贴出,其他同学当小评委,观察是否正确。)5.识记生字眉、
3、鼻、嘴。(1)过渡:我们能够正确读出表示身体部位的词语,那么,有什么好的办法能够记住它们呢?(2)眉字的识记:眉毛是生长在额头之下、眼睛之上的毛发,所以眉的下面是目。多媒体课件出示:眉字的演变过程。(3)鼻字的识记:人们常常指着自己的鼻子表示自己的意思,所以鼻字的上面是自己的自。(4)嘴字的识记:提到嘴首先想到的是口,然后是嘴角的角,再加一个此,就是嘴了。6.准确识记带有月字旁的字。(1)教师指导学生观察黑板上词语出现最多的一个部首是月字旁。(2)同桌合作找出带有月字旁的字。预设:脖、臂、肚、腿、脚。(3)小组合作说一说还认识哪些带有月字旁的字。预设:胳膊、
4、脑、肩膀、胆、肤、胖(4)引导学生观察发现带有月字旁的字表示身体某一部位。7.小结:通过游戏互动,学生们正确地认读与身体部位相关的词语,闯关成功。多媒体课件展示:城堡大门开启。设计意图:通过闯关游戏、小组合作读词语、归类识字等多种方法,总结带有月字旁的字与身体有关,突破趣味识字的难点,由此构建起做游戏认名称学生字的体系。二、游戏闯关,字词句运用1.过渡:同学们在朱迪的带领下继续往前走,闭上眼睛,伴随着音乐,走呀,走呀快睁开眼睛看啊(多媒体课件),城堡的果园里种满了苹果树,苹果树上结满了又红又大的苹果,一定很甜。2.游戏闯关:摘苹果。(比一比,看哪个小组摘的苹
5、果最多。)(1)教师指出闯关要求,准确读出苹果上的词语即可得到苹果。(2)多媒体课件出示词语:胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥、故事、月亮、时候。(3)学生先小组内合作将字音读准,小组派代表读词语,正确读出词语摘一个苹果,比一比看哪个小组摘的苹果最多。3.运用词语造句。(1)导学:同学们真是收获满满啊,摘到了这么多苹果。老师还能用两三个苹果上喜欢的词语造句子呢。(老师示范用自己喜欢的词语说话)例如:小的时候,每天睡觉之前妈妈会给我讲很多有趣的故事。从前,我胆子很小,爸爸给我讲了很多英雄的故事,渐渐地我也变得勇敢了。(2)学生小组合作交流用自己喜欢的两三个词
6、语说话。预设:中秋节的时候月亮又大又圆,像一个大玉盘。我很喜欢吃妈妈包的糯米粽子。(3)集体交流,学生代表汇报,教师将说得比较好的句子板书写在黑板上,全班同学齐读。(4)指导带有轻声音节的词语在句子中的读法。学生读的过程中,教师适时纠正指导。4.全班同学展示汇报,说出自己知道的带有轻声音节的词语。预设:爷爷、奶奶、蚊子、黄瓜、狐狸、漂亮、葡萄。设计意图:通过闯关游戏比拼,字词句的运用,学生们准确地认读词语,并总结带有轻声音节词语的规律。三、游戏闯关,书写汉字1.导学:同学们摘了这么多的苹果,真开心,接下来朱迪要带领我们到动物城堡里的游乐园逛一逛。但是,我们要
7、完成以下任务才能进去。2.多媒体课件出示任务卡:正确、美观地书写汉字。(1)教师在黑板上示范,按照正确笔顺书写主字。学生书空和老师一起写主字。(2)师生同步竞争书写门字。看谁写的笔顺正确。(3)男女同学派代表在黑板上比赛书写书字,其他同学做小评委。(4)同桌之间竞争书写我字。教师提示独体字书写时按照正确的间架结构和笔顺进行书写。教师巡视观察。3.总结带点字书写规律。(1)引导学生观察发现这几个字里面都有一个共同的笔画点。(2)总结带点字的书写规律:笔画点在字的上方或者左上方时先写点;点在字的右上方时,后写点。(3)根据点的书写特点,指导学生按照正确的笔顺书写
8、带点的字。设计意图:通过游戏闯关、师生竞赛、男女生比
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